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    10．绿色植物叶片经暗处理后，再把叶片一部分遮光，在光下照射几小时后，经脱色，漂洗，再加碘液，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝，本实验说明（　　）
    A．光合作用需要光B．光合作用需要二氧化碳
    C．光合作用需要叶绿体D．光合作用放出氧气
    E．光合作用制造淀粉   

    分析 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色．

    解答 解：实验中将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量．又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉．因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉．因此说明光合作用需要光，光合作用产物是淀粉．
    故选：A、E

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是人体肾单位结构示意图，请据图回答：
    （1）人体内每个肾单位由[④]肾小球、[②]肾小囊和1[⑤]肾小管等部分组成．
    （2）图中②中的液体叫做原尿，正常情况下，它与④中液体的成分相比，缺少血细胞和大分子蛋白质．
    （3）图中④是一个毛细血管球，从这里出来的血管③中流动的血液属于动脉血．
    （4）图中⑤能够重新吸收管内液体中的全部葡萄糖，大部分的水和部分无机盐．
    （5）某成年人排出的尿中含有较多的蛋白质，医生初步判断可能是肾小球处出现了病变．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    1．上皮组织都分布在人和动物体的体表和器官外表面．√．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．每年的春夏季节，乘车从德州至济南的高速公路上，只要稍一留神，你就会看到公路两旁树上一个接一个的喜鹊巢，还有一双双，一对对站立枝头、随风摇摆的灰喜鹊（如图1）灰喜鹊属雀形目、鸦科的中型鸟类，分布极其广泛．灰喜鹊繁殖期在5-7月，筑巢一般选择高大的杨树林内，每巢平均产卵5-8枚，灰喜鹊的卵产齐之后，再进行孵卵．据统计，一只灰喜鹊一年能捕食松毛虫15000多条，可以保护一亩松林免受危害．
    （1）灰喜鹊营巢由雌雄二鸟共同进行，由雌鸟孵卵，雌雄亲鸟共同哺育幼鸟（如图2）．从发育情况看，雏鸟属于晚成雏．
    （2）灰喜鹊每年均会营造新巢，并有营疑巢的习惯，即在他们真正使用的巢周围搭建很多并不使用的空巢，这种行为属于防御行为．
    （3）在育雏期，当有人上树测雏鸟的体重时，灰喜鹊便发出“喳喳”的鸣叫声．周围其他的灰喜鹊一起飞来，一齐“喳喳”地叫个不停．这说明灰喜鹊种内有群栖和互助的关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．小明是个小胖墩，爱吃各种各样好吃的东西，爱喝各种各样的饮料，每天看到他时都是胃口好好，嘴里还不停的念叨：“我是身体倍儿棒，吃嘛嘛香．”可是一天晚上小明在睡梦中仿佛听到了这样的对话：
    小肠说：“心脏兄，你说要不是我消化系统众兄弟们天天吃好的喝好的，给你充足的营养，你能跳动的这么有力吗．我的功劳可是不小吧！”
    心脏说：“得了吧你，要不是我心脏带领循环系统的姐妹们把你消化和吸收的营养以及代谢的废物运送到他们该去的地方，你吃喝再多有什么用．还是我们循环系统功劳大！”
    肾脏和膀胱异口同声地说“你俩别争，你把我们肾脏和膀胱至于何地了呀，你想想我们的功能，我们功不可没．”
    肺说：“你们是不是忘了我呼吸系统了，我供给你们新鲜的氧气你们才能工作，没我你们都得停工．”
    “我神经系统才是老大，你们都受我支配，听我的，我来调节你们的工作．”
    通过上面的小故事，分析并回答下面各题：
    （1）人体内消化和吸收的主要器官是小肠．
    （2）心脏使血液循环的动力器官，有四个腔组成，图中序号[1][4]代表的结构是B
    A．左心房、左心室      B．右心房、左心室     C．左心室、左心房     D．右心室、右心房
    （3）肾脏、膀胱、输尿管、尿道组成了人体的泌尿系统．
    （4）人体进行气体交换的主要器官是肺．
    （5）判断：神经调节的基本方式是反射，参与反射的神经结构是神经元．×．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．小明设计了一个细菌培养实验：将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌处理；洗手前用无菌棉棒擦取左手手心，在甲培养基上涂抹一下；洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心，在乙培养基上涂抹一下；丙培养基不涂抹．加盖封好后，放在相同、适宜的环境下培养，如下图所示．请分析回答

    （1）根据实验过程，你认为小明要探究的问题是洗手会使手上的细菌减少吗？．
    （2）丙培养皿的作用是对照；培养基和培养皿在接种前须经高温灭菌处理．
    （3）棉棒在培养基上涂抹，相当于细菌一般培养方法中的接种步骤．
    （4）预期几天后，三个培养皿中细菌菌落最多的是甲．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．贝贝家的湿拖布放在卫生间里，几天后她想帮妈妈擦地，打开卫生间拿拖布时，发现拖布下面的几只小鼠妇（俗称“潮虫”）迅速逃向墙角黑暗处．看到这一现象，贝贝提出问题：“光会影响鼠妇的生活吗？”于是菲菲想通过实验对这一问题进行探究．
    （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
    作出假设：会影响鼠妇的生活．
    （2）菲菲为鼠妇设置了明亮和阴暗两种环境，形成一组实验对照．
    （3）如果在实验装置两侧中央各放1只鼠妇能否得出准确的结论？不能；其结果可能带有偶然性，得出的结论不可靠．
    （4）在这个探究过程中，实验变量应该始终保持1个．
    （5）实验完毕后，用过的鼠妇应该怎样处理？将鼠妇放回自然环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．资料分析：
    2013年3月31日媒体报道，在上海和安徽发现3例人感染H7N9禽流感病例．这是全球范围首次发现人类感染H7N9病毒，而该病毒此前仅在禽间发现．截至5月16日，全国共确诊H7N9禽流感病例130人．针对调查中发现七成病人都有活禽接触史，上海、南京、苏州等地先后关闭了所有活禽交易市场，暂停了活禽交易．专家建议：尽量避免接触活禽，对鸡肉等食品应彻底煮熟，特别是煎鸡蛋一定要煎透，避免蛋黄不熟．
    （1）根据资料可知，H7N9禽流感病毒属于此次禽流感疫情的B．
    A、传播途径   B、病原体   C、传染源    D、抗体
    （2）“关闭了所有活禽交易市场…对鸡肉等食品彻底煮熟，特别是煎鸡蛋一点要煎透，避免蛋黄不熟”、“尽量避免接触活禽”分别属于传染病预防措施中的控制传染源和切断传播途径．
    （3）李强同学曾经打过甲型H1N1流感疫苗，他说：“甲流、禽流感，反正都是流感，我已经打了疫苗，不必担心被传染了．”他说的对吗？为什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    20．人们把苔藓植物当做监测空气污染的指示植物．

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