如图A.B两个细胞结构模式图．(1)若有一个动物细胞应是A细胞.有一个植物细胞则应是B细胞(2)进行光合作用的结构是[6]叶绿体.进行呼吸作用的结构在[3]细胞质中．(3)控制细胞物质进出的结构是[5]细胞膜.细胞的遗传信息是[7]细胞核．(4)在细胞中.将光能转化为化学能的场所是[6]叶绿体.贮存有营养物质的结构在[8]液泡．(5)对� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

14．

如图A、B两个细胞结构模式图．
（1）若有一个动物细胞应是A细胞，有一个植物细胞则应是B细胞
（2）进行光合作用的结构是[6]叶绿体，进行呼吸作用的结构在[3]细胞质中．
（3）控制细胞物质进出的结构是[5]细胞膜，细胞的遗传信息是[7]细胞核．
（4）在细胞中，将光能转化为化学能的场所是[6]叶绿体，贮存有营养物质的结构在[8]液泡．
（5）对细胞起保护和支持作用的结构是[4]细胞壁，人类基因组计划中，科学家测定的基因主要存在于[2]细胞核．

分析细胞的结构模式图可知：[①]细胞膜，[②]细胞核，[③]细胞质，[④]细胞壁，[⑤]细胞膜，[⑥]叶绿体，[⑦]细胞核，[⑧]液泡．

解答解：（1）A细胞与B细胞相比没有细胞壁、液泡、叶绿体，由此可知，A细胞是动物细胞；B细胞是植物细胞．
（2）植物绿色部分有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶绿体将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中；动、植物细胞的细胞质中都有线粒体，将有机物分解成无机物，线粒体使细胞中的一些有机物，经过复杂的变化，将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用．
（3）细胞膜起保护作用并控制物质进出的作用，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外；细胞核含有遗传物质，储存和传递遗传信息，是遗传的控制中心．
（4）植物的绿色部分含有[7]叶绿体，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．细胞中的营养物质溶解于细胞液，存在于液泡中．
（5）细胞壁位于细胞的最外面，其主要成分是纤维素和果胶，对细胞起支持和保护作用；基因存在于细胞核中．
故答案为：（1）A；B；
（2）6；叶绿体；3；细胞质；
（3）5；细胞膜；7；细胞核；
（4）6；叶绿体；8；液泡
（5）4；细胞壁；2；细胞核

点评区别动物细胞与植物细胞的依据是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体．

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科目：初中生物 来源： 题型：填空题

4．

下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验：
1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌．
将三支试管放入37℃的温水中10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．
实验结果：（1）1号试管不变色，2号试管和3号试管中的馒头可能变成色．
结果分析：（2）1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了．
（3）2号试管中馒头碎屑变色的原因是清水对淀粉没有作用．
（4）3号试管中馒头块变色的原因是没有牙齿的咀嚼和舌的搅拌，淀粉没有与唾液充分混合．
结论：（5）淀粉在人的消化道的就开始被消化．馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌有关．
（6）实验中水温为37℃是因为37℃是模拟人的体温，是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用最适宜的温度．．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

5．节假日双休日，去野炊实为一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些问题，你该如何处理？
（1）在“灶”上悬挂野炊锅时，应根据火焰调节野炊锅到合适的高度．你觉得原因可能是外焰温度最高．
除溶质和溶剂因素外，你认为固体物质的溶解能力还与外界的温度有关．
（2）在引燃细枯枝后，如果迅速往“灶”里塞满枯枝，结果反而燃烧不旺，并产生很多浓烟，说明物质充分燃烧需要的条件是有充足的氧气；
（3）所带的物品如表：

食物	大米、猪排骨、猪肝、鸡肉、鸡蛋、豆腐
调料	食盐、碱面、蔗糖、食醋、味精、酱油、食用油
用品	铁锅、铁铲、碗、筷子、肥皂

在讨论中餐食谱时，他们发现所带食物不符合平衡膳食的要求，因为食物中缺少维生素（填营养物质）．鸡肉鸡蛋被消化后最终变成氨基酸被人体吸收．到了目的地，同学们发现忘了给装食盐和碱面（主要成分是碳酸钠）的瓶子做标记，可用所带物品食醋来鉴别．
（4）野炊活动中，有一同学被蜜蜂意外蛰伤，蜜蜂毒液呈酸性．其他同学马上利用肥皂水为其涂抹患处，结果症状大大减轻，这是因为肥皂水呈碱性．
（5）野餐时，有同学为了检验野外的水是否洁净（含有细菌的多少），即想了解与自来水对比哪种水源细菌多，也想探究水放置久了以后细菌数量是否会增加．于是带了一瓶清澈的溪水回家．
a配制培养基对两种水样进行细菌培养．由于细菌的营养方式为异养，所以培养基中除了琼脂、水，无机盐外，还必须含多种有机物．
b接种后，放入恒温箱，7天后取出观察菌落数量，记录．
C将两种水样的剩余部分放置一天，再将其分别接种到培养基，放入恒温箱，7天后取出观察菌落数量，记录．
d剩余的水放置到第三天、第四天、第五天，分别进行取样接种．各培养7天后取出观察菌落数量，记录．
【结果】针对统计出各培养基中的菌落数，最后进行比较．
请设计一张记录表格：

菌落数	放置第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
溪水
自来水

（实验现象不需要填写）

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

2．探究温度对酶活性影响的实验，需要进行以下操作：①取3支试管，编号并各注入稀淀粉溶液；②向各试管注入淀粉酶溶液；③向各试管滴碘液；④将3支试管分别放在37℃的热水、沸水和冰块中维持温度5min；⑤观察实验现象．请根据表格回答下列问题：
实验操作加入物质A试管B试管C试管①稀淀粉溶液（mL）222②淀粉酶溶液（mL）111③碘液（滴）111④温度处理（5min）37℃100℃0℃⑤观察现象
（1）以上操作最合理的实验顺序应是①②④③⑤．（某些操作可多选）
（2）最简便的制取淀粉酶溶液的方法是收集并稀释唾液，需要的实验仪器和材料是试管、量筒、烧杯．
（3）以正确的实验顺序进行实验后，观察到B试管内的溶液变蓝色，这是因为高温使酶失去活性．
（4）15min后，在A试管中，淀粉酶的质量减少（选填“增加”、“减少”或“不变”）；在胃、肠中唾液淀粉酶质量减少，最终转变成氨基酸，并被小肠吸收进入血液循环，这个过程属于新陈代谢中的异化作用（选填“同化”或“异化”）．

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

9．下列不能用体壁呼吸的动物是（　　）

A．

蚯蚓

B．

海葵

C．

蝗虫

D．

青蛙

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

19．

探究实验
鼠妇，也叫“潮虫”（见如图），属于节肢动物，体呈椭圆形，长约15～20毫米，生活在陆地阴暗潮湿处，人们常在花园、花坛、山坡或草坪等处潮湿的花盆、石块或砖块下发现它．当人们移开花盆、翻开石块或砖块后，它就会很快地爬到其他隐蔽的地方去，这是光在影响它的生活吗？现在提供鼠妇20只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、纸板和玻璃板等供你选用，请设计一下探究光照是否影响鼠妇生活的实验．
（1）你提出的问题是光会影响鼠妇的生活吗？．
（2）你的实验假设是光会影响鼠妇的生活．
（3）你的实验方法和步骤：先在硬纸盒内铺一层湿泥土，并在中央划一条线，再把一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在两侧的中央放同样数目的鼠妇，并进行观察．
（4）你的预期结果是光会影响鼠妇的生活．
（5）如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响的实验，变量是土壤潮湿程度．
（6）实验后，对各小组的数据处理方法是取平均值，理由是因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差．

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

6．我国古代文学中，有许多描写植物和借物抒发情怀的诗句．唐代诗人杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花．”这句诗句描述的“叶”变红主要受下列哪一种非生物的影响（　　）

A．

光

B．

空气

C．

水

D．

温度

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