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    可遗传的变异是
     
    ；不可遗传的变异是
     
    ．
    考点：生物的变异
    专题：
    分析：变异是指亲子间和子代个体间的差异．
    按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．变异能否遗传，关键是遗传物质是否改变．
    解答：解：通过分析可知，可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的变异，可以遗传给后代；不可遗传的变异是由环境改变引起的变异，不能遗传给后代．
    故答案为：遗传物质的改变引起的变异；环境改变引起的变异．
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列几种动物中，不属于哺乳动物的是（　　）
    A、大熊猫B、金丝猴
    C、东北虎D、扬子鳄

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如果有一对夫妇均为有耳垂且基因组成都为Ee他们所生子女会出现无耳垂吗？若能，请画出其遗传图解；其机率是
     
    ．若不能，请说明理由．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    春季气候转暖时，青蛙进行繁殖．试分析青蛙的繁殖行为：
    （1）雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来，这是
     
    行为．
    （2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排到水中，然后在水中
     
    和结合成
     
    ，完成
     
    ．
    （3）蛙的发育是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物圈是指海平面以下约10千米和海平面以上约
     
    千米之间，包括大气圈下层、
     
    和
     
    上层．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图是某生态系统的物质循环过程，请回答：

    （1）图中①②③代表的生理过程是：①
     
     作用 ②
     
     ③
     

    （2）D表示的是
     
    ，⑤表示的物质是
     
    ．
    （3）该生态系统中构成的食物链是
     
    ，能把光能引入生态系统的是图中的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “一山不容二虎”反映了生物之间的竞争关系．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物研究性学习小组，在对沂山某地域内的动、植物种类进行调查后，绘制了如图所示食物关系图．请据图回答下列问题．
    （1）若要构成一个生态系统，还需增加的成分有
     
    ．
    （2）蛇与鹰之间的生态学关系是
     
    ；处在第三营养级的生物有
     
    ．
    （3）若蜘蛛获得10千焦的能量，则最少需从蝴蝶中获取
     
    千焦的能量．若该区域受到某种重金属污染，一段时间后体内积存该物质最多的生物是
     
    ．
    （4）沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡，原因是
     
    ．
    （5）给农作物施肥过多会出现“烧苗”现象．原因是：施肥过多造成土壤溶液浓度
     
    根细胞细胞液浓度，使根细胞
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物的根从土壤中吸收的水分有95%以上以气体的形态散发出去，这对植物本身的生活有一定的意义．下列叙述不正确的是（　　）
    A、降低植物体温度，减轻损伤
    B、促使无机盐的向上运输
    C、提高大气湿度，增加降雨量
    D、促使水分的向上运输

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