精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,其操作设计如下:
①将整套装置放在温度较低的暗室中;②通过A装置鼓入适量的空气;③静置一定时间后取出观察.请分析回答:
(1)装置A可起到的作用是
 

(2)标志着本探究活动成功的现象是
 

(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象.试分析其原因:
 
考点:探究植物的呼吸作用
专题:
分析:(1)呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程.呼吸作用的原料是:有机物(能量)和氧气,产物是:二氧化碳和水同时释放能量.呼吸作用表达式为:有机物+氧气→水+二氧化+能量.
(2)分析图:A、B装置的作用是保证通入C装置的气体不含;D装置的作用是检验呼吸作用产生的;C处玻璃罩不能透光是保证绿色植物只发生呼吸作用.C中要发生呼吸作用,在通空气的时候需要除去二氧化碳,所以A是除二氧化碳的装置,B是检验是否除尽,从而保证进入C的气体含有氧气,而没有二氧化碳,这样C中呼吸作用顺利进行,再利用二氧化碳与石灰水反应变浑浊检验呼吸产物
解答:解:(1)A装置的作用用来除去空气中的CO2,排除空气中原有的CO2可能;
(2)A装置用来检验空气中是否含有二氧化碳和除去空气中的二氧化碳;一段时间后石灰水变浑浊说明空气中含有二氧化碳;D装置用来检验空气呼吸作用是否生成二氧化碳,一段时间后石灰水变浑浊说明呼吸作用生成了二氧化碳;能表示这个探究实验成功的两个主要现象是B中不出现浑浊;D中出现浑浊.
(3)探究实验结论不正确的原因可从通入空气的时间、石灰水的浓度、绿色植物的量等多角度、多方面进行分析探究,找出多种可能的原因.
故答案为:
(1)除去空气中的二氧化碳;
(2)装置B中的澄清石灰水不变浑浊;装置D中的澄清石灰水变浑浊;
(3)通入空气的时间、石灰水的浓度、绿色植物的量等多角度、多方面.
点评:此题实则是先除掉空气中的CO2,然后设法验证CO2是呼吸作用产生的,解此题的关键是确保排除空气中的CO2的参与.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

做“观察植物细胞”实验的步骤是:
 
 
①在载玻片中央滴一滴清水     ②撕取实验材料    ③准备干净的载、盖玻片
④染色       ⑤盖上盖玻片     ⑥将实验材料置于水滴中展开.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于昆虫的是(  )
A、蚊B、蜘蛛C、蜈蚣D、对虾

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

下列能正确表示各结构层次关系的是(  )
A、细胞→细胞核→DNA→染色体
B、细胞核→细胞→染色体→DNA
C、细胞→细胞核→染色体→DNA
D、细胞核→染色体→DNA→细胞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓一般在潮湿、疏松和肥沃的
 
里生活,它以含有有机物的
 
和其他杂质作为食物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于蠕虫动物的是(  )
A、扁形动物B、线形动物
C、环节动物D、腔肠动物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

材料:鼠妇属于甲壳动物,它的身体呈长椭圆形,略扁,灰褐色或黑色,是生活在阴湿的陆地环境中的小动物.它对光、触动等外界刺激能产生运动或卷曲成团的反映,以腐烂植物为食,常夜间出来活动,平时则在地上的石头、瓦块下等阴暗潮湿的角落里生活.庄子旋同学在探究“光对鼠妇生活影响”实验时,遇到了一些问题,请你帮帮他.
(1)鼠妇经常生活在
 
的地方.
(2)本实验作出的假设是
 

(3)此实验的变量是
 
,在设计实验时,要给鼠妇提供
 
 
两个环境,以便对照.
(4)只用一只鼠妇不行,为什么?
 

(5)每个实验装置中放10只鼠妇,每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目,统计10次,计算10次统计数的
 
值.
(6)此实验结论是:
 

(7)做完实验后,应将鼠妇
 

(8)如果探究“水对鼠妇生活的影响”,则实验中的变量是
 
,需要给鼠妇提供
 
 
两种环境.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

区分蚯蚓身体的前端和后端的标志是
 
,它靠近身体的
 
端,它与蚯蚓的生殖有关.沙蚕的身体与蚯蚓一样都是由许多
 
构成,因此它们都属于
 
动物.蚯蚓的呼吸要靠
 
来完成.空气中的氧气首先溶解在
 
,然后再渗透进入
 
,由循环系统运输到全身各处.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

一般所说的血压是指体循环的静脉血压.
 
(判断对错)

查看答案和解析>>

同步练习册答案