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如图是一研究光合作用的装置,你认为与植物在单位时间内产生气泡多少无关因素是(  )
A、水的温度
B、光照强度
C、植物叶片的数目
D、玻璃容器的容积
考点:探究光合作用的条件、原料和产物
专题:
分析:光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物并释放出氧气的过程.可用表达式表示为:二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存着能量)+氧气
装置中植物在单位时间内产生的气泡,实际上是水生植物在进行光合作用所释放的氧气.
解答:解:A、在一定范围内,植物所处环境的温度能够影响植物光合作用的进行,一般来说,温度低光合作用弱,温度高光合作用旺盛.所以水的温度也能影响单位时间内产生的气泡的多少,不符合题意;
B、植物进行光合作用,需要把光能转变成化学能贮存在有机物中,而光在此过程中起到动力的作用,光照强度越强,光合作用越旺盛,反之则反.所以光照强度与单位时间内气泡的产生是有关的,不符合题意.
C、植物的叶片中的叶肉细胞是进行光合作用的场所,叶片的数目越多,参与光合作用的叶肉细胞也就越多,单位时间内产生的气泡也会越多,不符合题意.
D、玻璃容器的容积是植物所处的环境空间,环境空间的大小与水生植物进行光合作用的关系不大,所以符合题意.
故选:D
点评:解答此题的关键在于分析环境中影响水生植物进行光合作用的因素有哪些.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

胚在发育过程中,胚芽发育成
 
,而植物的主根是由
 
发育来的,根的长度能不断增加,是因为
 
的缘故.根吸收水分和无机盐的主要部位是
 
.根吸收来的水分和无机盐,通过茎的
 
运输到叶.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某同学建立的生物分类图,其中①~④各代表一种生物.下列哪组生物不能用该图分类(  )
A、①曲霉菌、②银杏、③葫芦藓、④水绵
B、①酵母菌、②雪松、③肾蕨、④水绵
C、①家鸡、②水杉、③玉米、④大肠杆菌
D、①珊瑚虫、②侧柏、③墙藓、④衣藻

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科目:初中生物 来源: 题型:


问题探究
(1)进行光合作用时为什么要将植物放在黑暗处一昼夜?
(2)为什么要对部分叶片遮光?
(3)实验时为什么要用酒精对叶绿进行脱色处理?脱色处理时为什么要隔水加热?

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某校八年级生物合作学习小组的同学学习了有关生物分类知识后,在小组同学充分讨论的基础上所作的记录:

试仔细分析表解和上述六种动物图后,回答下列问题:

(1)分别写出图解中序号所代表图中的动物名称,
①是
 
;②是
 
;③是
 
;④是
 
;⑤是
 
;⑥是
 

(2)A处应填的特征是
 

(3)最高等的动物是
 
,它属于
 
类动物.
(4)蜈蚣与上述图解中序号
 
所示动物具有最多的共同特征.

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科目:初中生物 来源: 题型:

演示实验:
现象分析
萌发种子瓶内的温度
 
萌发种子的呼吸过程产生
 
萌发种子瓶内的气体使澄清石灰水变
 
萌发种子的呼吸过程释放
 
萌发种子瓶内的蜡烛
 
萌发种子的呼吸过程吸收
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列动物中最高等的是(  )
A、雀B、鲫鱼C、老鼠D、青蛙

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科目:初中生物 来源: 题型:

从一个细胞到“小帅哥”,让我们看到了生命发生的奇妙变化.
(1)我的生命开始于一个被称作
 
的细胞,出生前我舒适地生活在妈妈肚子的[
 
]
 
里,每时每刻都能通过脐带和[
 
]
 
从妈妈那里获得营养.
(2)刚出生的我一碰到妈妈的乳头,就会吮吸乳汁,这是一种
 
反射.
(3)青春期的我开始长胡子了,这和性器官中的
 
分泌的雄性激素有密切的关系.我要积极锻炼,努力学习,不虚度青春好时光.

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科目:初中生物 来源: 题型:

儿童、青少年、伤员多吃奶、蛋、鱼、肉,是因为这些食物中含丰富的(  )
A、蛋白质B、糖类
C、维生素D、脂肪

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