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孑孓是蚊子的幼虫,生活在水中.某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”他设计的探究实验如图所示,下列错误的是(  )
A、作出假设:生活在水中的孑孓需要氧
B、当水质、温度等其他条件相同时,甲、乙两实验形成对照
C、一段时间后,乙中的孑孓衰弱或死亡,甲中的孑孓正常生活
D、结论:生活在水中的孑孓需要氧气
考点:科学探究的基本方法
专题:
分析:生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流.
解答:解:A、针对本题的实验,我们可以假设:生活在水中的孑孓需要空气.A正确;
B、当水质、温度等其他条件相同时,甲、乙两实验的唯一变量是空气,能形成对照,B正确;
C、预期的实验结果:甲一段时间后孑孓衰弱或死亡;乙一段时间后孑孓正常生活,原因是表层水溶氧丰富,甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层呼吸,结果甲一段时间后孑孓衰弱或死亡.C错误;
D、试验结论:生活在水中的孑孓需要氧气,D正确;
故选:C
点评:对照实验,要注意唯一变量,这是探究实验经常考查的问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

蕨类植物长得比苔藓植物高大的主要原因是(  )
A、植物体有根状茎
B、生有羽状的复叶
C、多年生植物
D、有输导组织和比较发达的机械组织

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察植物细胞并回答问题:
(1)用镊子撕取洋葱鳞片叶的表皮时,会有汁液流出,汁液是从图中的[]
 
中的流出来.
(2)观察洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时,由于表皮细胞薄而透明,为便于观察,对光时应使用的是
 

(3)若图画的是一个口腔上皮细胞,则图中的[
 
]
 
和[
 
]
 
结构应该去掉.
(4)观察图回答:图中[
 
]
 
控制着物质的进出,[
 
]
 
储存着遗传信息.[3]
 
 能为细胞的生命活动提供能量.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要和途径.请回答下列问题.
(1)当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了.以下据此情景提出的几个问题,哪一个不够具体、明确?
 

A.鼠妇为什么会爬走呢?
B.鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗?
C.鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗?
(2)为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出了三种实验方案,请判断哪个实验方案更能说明问题.
 

A.将甲组放在无菌条件下,乙组暴露在空气中.
B.将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组暴露在空气中.
C.将甲乙两组都进行灭菌,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.
(3)在巴斯德曲颈瓶实验中,甲瓶的瓶口是竖直向上; 乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈;将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后,观察肉汤的变化.本实验的实验变量是
 

A氧气的有无  B烧瓶放置时间的长短   C微生物的有无 D烧瓶容量的大小
(4)晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目.收集到了如下表所示的数据.
试管与灯的距离(厘米)10203040
每分钟产生的气泡数(个)6025105
由此可以得出的实验结论是:
 
.如果将产生的气体收集到试管中,然后将快要熄灭的细木条插进气体中,观察到什么现象?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是研究酸雨对小麦发芽是否有影响的实验装置.
(1)在甲培养皿中加人的是清水,在乙培养皿中加入含有酸性物质的溶液.对照组是
 
,实验组是
 

(2)在实验设计中,变量是
 
,你认为还应控制的影响实验的相关因素有
 
(至少填出一个).
(3)该实验中选取小麦的数量均为10粒而不是1粒,目的是避免实验的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

 
是验证假设的基本途径,主要包括制定计划、实施计划等.

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科目:初中生物 来源: 题型:

2009年全世界许多地区发生了甲型H1N1流感.该病是由甲型H1N1流感病毒引起的一种呼吸道传染病.我国政府做了大量准备工作,积极应对,防控措施行之有效.世界各地科研人员研制了大量甲型H1N1流感疫苗,注射该疫苗可使人体获得对甲型H1N1流感的免疫力.请结合生物学有关知识,回答下列问题:
(1)从传染病的 角度看,甲型H1N1流感病毒属于
 

A、传播途径      B、病原体     C、传染源     D、抗体
(2)注射甲型H1N1疫苗属于预防传染病措施中的
 

(3)注射甲型H1N1流感疫苗会刺激人体产生
 
免疫反应,从而产生抵抗甲型H1N1流感病毒的抗体.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪个不是鸟独有的特征(  )
A、体表覆羽毛B、前肢变成翼
C、有喙无齿D、恒温动物

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人们常见的几种动物,请分析回答

(1)若根据体内有没有由脊椎骨组成的脊柱将图中的动物分成两组,则与A同一组的动物有
 
(用代码表示).
(2)图中动物适于生活的环境不同,呼吸方式也有明显区别,如图中适于水中生活的D用
 
呼吸,适于水陆两栖生活的A用
 
呼吸,但肺不发达,需要借助
 
辅助呼吸.适于空中生活的E有与肺相连通的
 
辅助肺呼吸.

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