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表格是研究种子萌发环境条件的实验结果,请根据表格的资料分析回答问题:
瓶号种子所处的环境实验结果
1不放水,置于温暖处未萌发
 2放少量水,置于温暖处萌发
3放少量水,置于冰箱保鲜层未萌发
4放过量的水,使种子淹没于水,置于温暖处未萌发
(1)本实验中,共构建了
 
组对照实验.
(2)如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气,应该选择
 
号瓶和
 
号瓶进行对照实验.
(3)从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中,得出的结论是
 
.从1号瓶和2号瓶的对照实验结果中,得出的结论是
 

(4)由此得出种子萌发环境条件是
 
 
 

(5)如果想进一步探究光对种子萌发的影响,在上述基础上,该如何设计探究方案?
 
考点:种子萌发的条件和过程
专题:
分析:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;分析表格中的实验设计可知,该实验设置了三组对照实验:1号瓶和2号瓶、3号瓶和2号瓶、4号瓶和2号瓶,变量分别是水分、温度、空气.据此解答.
解答:解:(1)在本实验中,起到对照作用的是2号瓶,其余组为实验组.由1与2号瓶唯一变量为--水;由2与3号瓶唯一变量为--温度;由2与4号瓶唯一变量为--空气,所以共构建了3组对照实验.
(2)如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气,由2与4号瓶唯一变量为--空气,比较得出空气是种子萌发的条件,因此应选择2号瓶和4号瓶进行对照.
(3)由2与3号瓶唯一变量为--温度,比较得出温度是种子萌发的条件;由1与2号瓶唯一变量为--水,比较得出水是种子萌发的条件,
(4)三组实验得出种子萌发所需要的条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气.
(5)要探究光对种子萌发的影响,就需要设计以光照为惟一变量的对照组,由于2号瓶处于有光的环境中,所以另取一瓶编号为5号,放少量水置于温暖黑暗的环境中,观察其萌发的情况.如果种子也萌发,结论:种子的萌发不需光.
故答案为:(1)3.
(2)2、4.
(3)温度是种子萌发的条件;水是种子萌发的条件.
(4)充足的空气,一定的水分,适宜的温度.
(5)取相同种子放入5号瓶中,让种子所处的环境为:放少量水,置于温暖处,遮光处理;然后观察实验结果.
点评:本题通过实验验证了种子萌发的环境条件:适量的水分、适宜的温度和充足的空气.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示,腌制泡菜时,泡菜坛加盖后还要用水封上口,这是为了(  )
A、营造缺氧或无氧环境,以利用乳酸菌生存
B、保证坛内酸性的环境,防止乳酸菌死掉
C、保证坛内湿润,防止水分蒸发
D、防止其他的细菌进入

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体血液循环综合示意图,血管中箭头代表血流方向,请结合相关知识回答下列问题:
(1)C处为心脏的
 

(2)血液在图中[B]、[8]、[1]、[D]的循环途径叫
 
,在此过程中血液的变化是
 

(3)心脏内的血液能按照一定的方向流动而不能倒流的原因是
 

(4)图中E处的a箭头表示
 
的扩散方向,在此处进行着
 
之间的气体交换.
(5)CO2最多的血管是[
 
]
 
.含营养物质最多的血管是
 
(填序号).

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物富集都伴随食物链而发生.
 
(判断对错)

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在种子形成的过程中,受精卵发育成(  )
A、胚B、果皮C、胚乳D、种皮

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科目:初中生物 来源: 题型:

在食物链“草→羊→狼”中,消费者是(  )
A、草B、羊C、狼D、羊和狼

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下列可以和无机环境组成一个生态系统的生物是(  )
A、水藻、鸟
B、小鱼、大鱼
C、小草、昆虫、细菌
D、水藻、虾

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中不属于熊猫所具有的组织是(  )
A、神经组织B、保护组织
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阅读下面的资料后回答问题.
北美驯鹿是可爱的动物,它们在广阔的草原上生活.可是,它们常受到狼的威胁,于是,人们为保护驯鹿而捕杀草原上的狼,驯鹿的家族繁盛起来.可是,过了一些年后,人们发现草原被驯鹿糟蹋得很厉害,而且北美驯鹿有时成批死亡.是什么原因呢?科学家们研究发现,北美驯鹿失去了天敌后,种群扩大了,草原不足,草原被破坏,而且那些老弱病残的驯鹿也不能及时被淘汰,加剧了草场不足的困难.加之,没有狼的追杀,北美驯鹿的运动少了,体质下降,病死的北美驯鹿也增加了.于是,人们又把狼“请”了回来.
(1)通过以上的资料分析,你认为人类能否随意杀灭某种动物?
 
.理由是因为在生态系统中,动物与其他生物有着直接或间接的关系,当某种动物被灭杀后,会直接或间接地影响其他生物的生存,以至影响该动物所生存的整个
 

(2)你认为在自然界生态系统中,某种动物的数量能不能无限增长?
 

(3)在我国北方,牧民放牧时常有狼来偷食羊,于是牧民们联合起来将狼消灭光了,他们的这种做法对吗?
 

(4)从上述资料中得到的启示是各种食物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、
 
的关系.

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