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    9．生物的分类等级单位中，最高和最低的分类单位分别是界和种．

    分析 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．

    解答 解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．分类单位越大，生物的亲缘关系越远，生物的共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，生物的亲缘关系越近，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．界是最大最高的分类单位，最低最基本的分类单位是种，同种的生物亲缘关系最近．
    故选：界；种．

    点评 解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育过程，你认为维恩图中①②③处代表的内容依次是（　　）
    A．变态发育   卵生       空中飞行B．变态发育   卵生       体内受精
    C．卵生       体内受精   变态发育D．变态发育   体内受精   卵生

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图是兔和狼的牙齿结构示意图，请回答下列问题：

    （1）B图是狼的牙齿．
    （2）与狼的牙齿相比，兔的牙齿没有[③]犬齿的分化，这是与其吃植物性食物相适应的．
    （3）[①]门齿，[③]犬齿的作用：①的作用：切断食物，③的作用：撕裂食物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．腔肠动物和扁形动物的共同特征（　　）
    A．身体两侧对称B．有口无肛门C．体表有刺细胞D．背腹扁平

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．具有“地球之肺”之称的生态系统是（　　）
    A．淡水生态系统B．海洋生态系统C．森林生态系统D．湿地生态系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．关于向日葵、猫的结构层次，正确的是（　　）
    A．植物体-器官-组织-细胞B．植物细胞-组织-器官-系统-个体
    C．动物细胞-组织-器官-个体D．细胞-组织-器官-系统-动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同的条件下进行培养．数日后记录发芽情况如下表所示：
    装置种子所处的环境实验结果
    甲干燥的棉花，置于25℃的橱柜中种子不萌发
    乙潮湿的棉花，置于25℃的橱柜中种子萌发
    丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）种子不萌发
    丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中种子不萌发
    （1）通过本实验可以看出，一定的水分、充足的空气、适宜的温度是影响种子萌发的环境条件；
    （2）丁装置不萌发的原因是水分过多；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”可选用的装置是乙和丙．
    （3）在种子萌发过程中，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．蚂蚁外出寻找食物时会利用它分泌物来做标志，这是在（　　）
    A．贮藏食物B．进行通讯C．进行繁殖D．进行防御

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．以下关于消化内容的叙述，不正确的是（　　）
    A．大分子物质通过消化，可转变为小分子物质
    B．食物中所有物质都是在胃和小肠中由消化液中的消化酶完成消化的
    C．大分子物质如果不经过消化是不能被人体吸收利用的
    D．人体消化食物都是在细胞外进行的

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