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    13．阅读以下实验探究过程，回答问题：
    ①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
    ②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂但却没有毒刺的盗虻（昆虫，本地俗名蚂螂狗）来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻．
    ③接着用掉线吊着大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍然张口吞吃，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
    ④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
    ⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
    ⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
    （1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是先天性行为
    （2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是学习行为
    （3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力差或低下或弱
    （4）实验⑥证明了蟾蜍在③④⑤中确实建立起新的学习行为，这种行为能使动物更好的适应环境的变化．

    分析 动物先天性行为和学习行为的区别如下表：

    类别形成获得途径适应特征进化趋势
    先天性行为生来就有的本能行为由遗传物质决定的．适应稳定的环境．高等动物行为的主要方式．
    学习行为是通过后天的学习形成的新的行为在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习作用获得．适应多变的环境．动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂．
    【解答】

    解答 解：（1）蟾蜍有捕食昆虫的本能，是受体内遗传物质决定的行为，属于先天性行为；
    （2）实验④中，没有吃饱的蟾蜍对于大野蜂不予理睬，是因为以前被大野蜂蛰过舌头，这是在生活过程中通过经验获得的行为，属于学习行为；
    （3）动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂．蟾蜍属于两栖动物比高等动物学习行为能力低．
    （4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起了学习行为．这种行为能使动物更好的适应周围环境的变化，更好的适应环境．
    故答案为：（1）先天性行为；
    （2）学习行为；
    （3）差或低下或弱；
    （4）环境．

    点评 回答此题的关键是明确学习行为和先天性行为的区别．

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    （1）一个细菌就是一个细胞构成的，所以细菌都是单细胞个体．
    （2）在图中所示的结构中，每种细菌都有的结构包括
    ①遗传物质、②细胞膜、③细胞壁、⑤细胞质；
    （3）在图中所示的结构中，只有部分细菌具有的结构是
    ④荚膜、⑥鞭毛；
    （4）细菌与动物细胞都具有的细胞结构是②、⑤（填写图中数字）
    （5）细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，它们是生态系统中的分解者．
    （6）有些细菌在生长发育后期，个体缩小，[③]细胞壁增厚，形成芽孢，它是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力．

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    组别实验材料空气水分温度光照
    甲10粒菜豆充足适量0℃无
    乙10粒菜豆充足适量25℃无
    A．温度B．水分C．空气D．光照

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    1．在测定种子的发芽率时，在A、B两种培养皿分别放置50粒种子，结果发现A中有3粒种子未萌发．B中有5粒种子未萌发，则此种子的发芽率是（　　）
    A．94%B．90%C．92%D．96%

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    8．某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响．请帮助他们完成下面的探究报告．鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的，因此我们可以完成下面的探究报告：
    （1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
    （2）作出假设：鼠妇适于生活在潮湿的环境中．
    （3）制定计划：
    材料用具：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板．
    实验设计：在铁盒内一边放上湿土，以横轴中线为界，另一侧放上干土．这样在铁盒就形成了潮湿和干燥两种环境．像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．
    （4）实施计划：全班分为8个组进行实验，为什么实验后要计算全班的平均值？减小实验结果的误差，使实验结果尽量准确．
    （5）得出结论：鼠妇适于生活在潮湿的环境中．
    （6）实验做完后，对鼠妇的处理方式是将鼠妇放回大自然或放回原处．

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