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    8．校园绿化设计时，可以不考虑的是（　　）
    A．保证教室内良好的通风采光条件B．尽量减少地面裸露
    C．对有害气体的抵抗能力强D．提供木材和林副产品

    分析 绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用．

    解答 解：校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所．因此在进行校园绿化设计时，要保证教室内良好的通风采光条件、尽量减少地面裸露和对有害气体的抵抗能力强，可以不考虑的是提供木材和林副产品．
    故选：D

    点评 绿化校园，应本着经济、环保、不改变校园原有规划的原则进行．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．观察如图，分析材料，回答问题．
    劳动人民很早学会了用桑叶喂蚕．用蚕沙（蚕粪）一养鱼．用塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”农业结构．随技术进步，人们将蚕沙．人畜粪便．秸杆．杂草．树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气做燃料，然后用沼气渣喂鱼，形成了“桑．蚕．气．鱼”的新型农业结构（如图）．
    （1）该生态系统中的生产者是桑树．
    （2）鱼进行生命活动所需能量的最终来源是太阳光．
    （3）在利用蚕沙．人畜粪便．桔秆．杂草．树叶等产生沼气的过程中，发挥作用的生物主要是腐生的细菌和真菌．
    （4）该生态系统与森林生态系统相比稳定性较差，原因是生物种类较少，营养结构简单．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．从构成生物体的结构层次分析，菜豆和玉米的种子都属于（　　）
    A．植物体B．细胞C．组织D．器官

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．与常年吸烟无关的疾病是（　　）
    A．肺癌B．色盲C．气管炎D．肺气肿

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．毛泽东诗词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由！”中，不属于生命现象的是（　　）
    A．湘江北去B．万山红遍C．鹰击长空D．鱼翔浅底

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    13．如图所示为昆虫两种发育过程中各个时期，图中①为卵期．下列说法错误的是（　　）
    A．②为蛹期，③为幼虫期
    B．为提高蚕丝产量，应延长②时期
    C．蜜蜂的完全变态发育过程是①→②→④
    D．蝗虫的不完全变态发育过程是①→②→③→④

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．辽宁农民在水稻田中进行养蟹试验并初获成功．插秧时，他们调整了水稻终止的行间距，留出较宽的养蟹通道，使得稻田有较长的透光时间．放养蟹苗后，稻田中的稻谷虫等多种害虫，成为螃蟹丰富的食物，而螃蟹的粪便又成为水稻的肥料，实现了稻、蟹双丰收（如图）．

    （1）该生态系统中的生产者是水稻，消费者是害虫、螃蟹．图中没有体现出来的生物成分是分解者．
    （2）该生态系统减少了农药和话费的使用，生产出绿色食品．
    （3）农民放养螃蟹的过程中，放羊蟹苗数量不宜过多，应充分考虑如何保持生态系统相对平衡与稳定，因为生态系统的自我调节能力是有限的．
    （4）在上述试验过程中，增大行间距使水稻的种植数量减少，但水稻产量并没有明显减少，原因是：虫害减少使产量增加，透光好提高了光合作用的效率．生态农业最大的优点是物质的循环利用，该生态系统所有的能量实质都来自于太阳．
    （5）写出该人工生态系统中的食物链：水稻→害虫→螃蟹．该食物链中能量流动是单方向的，而且是逐级减少的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．被称为“分类学之父”的科学家是（　　）
    A．拉马克B．林奈C．达尔文D．哈维

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．学习了“绿色植物的光合作用和呼吸作用”后．某兴趣小组设计如图实验，请分析回答：
    ①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见如图：

    ②将甲装置移到光下6小时；
    ③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
    ④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
    ⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
    （1）将牵牛花植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中淀粉的转运消耗掉．
    （2）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是光；B与C构成的对照实验，变量是二氧化碳．A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着两个变量．
    （3）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是瓶中气体含有较多的二氧化碳，这是叶片进行呼吸作用产生的；从B瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是瓶中的二氧化碳被叶片进行的光合作用消耗完了．
    （4）步骤④用乙装置脱色时，小烧杯内装的液体是酒精，观察叶片颜色的变化，直至呈现黄白色．
    （5）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自B瓶的叶片，实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是光，所需的原料有二氧化碳．

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