A. | 抗原、非特异性免疫、控制传染源 | B. | 抗原、特异性免疫、保护易感人群 | ||
C. | 抗体、非特异性免疫、切断传播途径 | D. | 抗体、特异性免疫、保护易感人群 |
分析 (1)引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原.抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等.
(2)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.
(3)疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品.接种疫苗能产生免疫力,有效的预防某种传染病.
(4)预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
(5)非特异性免疫是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用.包括第一、二道防线.
(6)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用.是患过这种病或注射过疫苗后获得的.
解答 解:注射的疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后能刺激淋巴细胞产生抵抗相应病原体的抗体,因此疫苗对于人来说是抗原,不是抗体.
注射戊型肝炎疫苗体内产生的抗体只对戊型肝炎病毒由免疫作用,对其它病原体无效,因此它会使人体发生特异性免疫.
注射戊型肝炎疫苗体内产生的抗体可以预防戊型肝炎病毒的感染,因此从预防传染病的角度分析,它属于保护易感人群.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握传染病流行的预防措施.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 麻雀捕食毛毛虫 | |
B. | 周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内致其死亡 | |
C. | 苏云金杆菌形成伴胞晶体致害虫瘫痪而死 | |
D. | 利用杀虫剂杀死棉蚜 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖尿病、葡萄糖、口服胰岛素 | B. | 尿毒症、葡萄糖、注射胰岛素 | ||
C. | 糖尿病、葡萄糖、注射胰岛素 | D. | 肾上腺病、蛋白质、注射胰岛素 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一 | |
B. | 袁隆平培育的高产的杂交水稻新品种利用了基因多样性 | |
C. | 生物多样性面临威胁的主要原因是生物生存环境的改变和破坏 | |
D. | 保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 定时通风 | B. | 适当增加光照 | ||
C. | 适时松土、施肥 | D. | 保持棚内温度恒定 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟区有大量的根毛 | B. | 成熟区位于根尖的顶端 | ||
C. | 成熟区的细胞形似正方体 | D. | 成熟区的细胞体积很小 |
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