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5.如图A、B、C、D所示为某同学设计的检验唾液淀粉酶作用的系列试验装置.请仔细分析后回答:

(1)该实验的变量是唾液.
(2)图B的2号试管内加入2ml唾液的话,1号试管内应该加入的是2ml清水,1号试管在实验中起到对照作用.
(3)图中D表示向1、2号试管都加入碘液,如果唾液淀粉酶能够将淀粉完全分解的话,1、2号试管的现象分别是变蓝,不变蓝.

分析 图示中的A、B、C、D是“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验步骤:A表示向1、2号试管中各注入2ml浆糊,B表示向1号试管加入2ml清水、向2号试管中加入2ml唾液,C表示对实验装置进行恒温水浴,D表示向1、2号试管中各滴加两滴碘液,观察现象.

解答 解:(1)(2)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验.该实验是以唾液为变量设置的一组对照实验,因此若2号试管内加入2ml唾液的话,1号试管内加入等量的清水,在实验中起对照作用.
(3)淀粉遇碘变蓝色,实验中常用碘液来检验淀粉的存在;因此图中D表示向1、2号试管中加入的都是碘液;2号试管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖,因此滴加碘液后不变蓝色;1号试管中没有唾液,淀粉没有变化,因此滴加碘液后变蓝色;比较1号试管和2号试管的实验现象,可以得出结论:唾液对淀粉有消化作用.
故答案为:(1)唾液;
(2)2ml清水;对照
(3)碘液;变蓝;不变蓝

点评 实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题:水与唾液的量要相等

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15.节肢动物和环节动物的相似之处是(  )
A.都有附肢B.都有外骨骼
C.身体都由很多体节构成D.都用鳃呼吸

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16.阅读下列资料,对以下各题作出判断:
    潘安湖湿地公园是我区近年改造采煤塌陷区的成功案例.通过对塌陷区的开挖整治,形成许多相连的湖泊水道、人工岛屿,湖内广植蒲草、莲荷、芦苇等水生植物.水中鱼虾大量繁殖,引来野鸭、水鸟无数在湖内繁衍生息.
(1)资料中,阳光、空气等非生物部分都能影响湖中水生植物的生长,它们共同构成了影响植物的环境因素.
(2)湖中的蒲草、莲荷、芦苇等水生植物之间存在竞争关系.
(3)湖中莲的根状茎(藕)、叶柄内有发达的通气道,充分体现莲对水生生活的适应.
(4)在此生态系统中,生产者、分解者和消费者之间是相互依存、缺一不可的.
(5)潘安湖湿地属于生态系统,它能调节气候、降解污染等,湿地有“地球的肺”之称.

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13.如图是某生态系统中的部分生物、请据图回答:
(1)图中的生物所需的能量最终来自太阳能.
(2)图中“绿色植物→鼠→鹰”构成了一条食物链,这些链彼此交错连接,形成了食物网.该图要变成一个完整的生态系统还需要添加的成分是分解者和非生物部分
(3)如果在该生态系统中为了控制害虫而长期大量使用含有某些难以分解的有毒物质的农药.那么一段时间后体内有毒物质的积累最多的生物是鹰.
(4)该生态系统每年都有大量植物的枯枝落叶和一定数量的动物尸体产生,但这些“废物”却不会随时间推移而积聚如山,这是因为生态系统中的分解者在每时每刻起着“清废”作用.

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20.图中,图1表示一粒浸软的菜豆种子,某同学用刀片沿图中虚线处将种子切断,并画出了横断面的示意图(如图2所示).下列叙述中错误的是(  )
A.组成①②③的细胞中的染色体数相同B.图2中①是胚的一部分
C.图2中②的基本组成单位是淀粉D.图2中③表示子叶

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.观察如图关节的结构图,思考回答下列问题
(1)注明各部分的名称:
①关节头 ②关节软骨 ③关节窝④关节囊 ⑤关节腔
(2)脱臼指的是关节头从关节窝里滑脱出来.
(3)在关节结构中,由于[①]关节头突出在[③]关节窝
中,以及[④]关节囊的包绕作用,使关节变得更加牢固.
(4)由于关节内具有光滑的[②]关节软骨和[⑤]关节腔内含有滑液,都可以减少骨与骨之间的摩擦,从而增加关节的灵活性.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是植物的叶的结构图,请根据图的内容回答问题.
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(2)叶片中能进行光合作用的细胞有:B
A.①②③B.②⑤⑦C.①③④⑦D.②⑤
(3)植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用都必须依赖的气体进出的门户是气孔(填名称).

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14.如图示的神经结构控制的是人的缩手反射,则d损伤时,会导致(  )
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15.现代生物学研究的主要方法是(  )
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