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在下列生物的生活方式中,与碳循环无直接关系的是(  )
A.绿色植物的光合作用B.生物的呼吸作用
C.绿色植物的蒸腾作用D.微生物的分解作用
光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程.物质的变化是:吸收二氧化碳,放出氧气.促进自然界中的碳循环.
呼吸作用是所有活细胞内,利用氧气,将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水,并且将贮存在有机物中的能量释放出来,供生命活动利用的过程.物质的变化是:吸收氧气,放出二氧化碳.促进自然界中的碳循环.
细菌和真菌作为分解者把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物.促进自然界中的碳循环.
蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程.与碳循环无关.
故选:C
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(5分)如图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。请据图回答有关问题:

(1)在白天光照条件下,叶片的光合作用大于呼吸作用时,B为氧气,则A为___________,C为__________。
(2)在白天光照条件下,根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的________作用。在此作用过程中,B为_________参与了生物圈的水循环。
(3)从上述可见,在白天光照条件下,绿色植物的叶片进行­­­____种生理作用。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

对生物圈中碳-氧平衡的相对稳定起到最大作用的是
A.蒸腾作用 B.呼吸作用C.光合作用D.吸收作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

呼吸作用的实质是:                       (   )
A.分解有机物,释放能量  B.合成有机物贮存能量
C.吸收氧气,放出二氧化碳  D.吸收二氧化碳,放出氧气

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

重干旱可能造成作物颗粒无收,从光合作用的角度来看,这表明光合作用的重要原料是
A.水B.光C.二氧化碳D.温度

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

如果做一个实验测定藻类植物是否完成光反应,最好是检验其(  )
A.葡萄糖的形成B.淀粉的形成
C.氧气的释放D.CO2的吸收量

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图,分析回答:

(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是______作用、B是______作用.
(2)A、B两个过程中,能够降低大气二氧化碳含量的是______.(填字母)
(3)以下叙述不符合事实的是(  )
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在维持生物圈碳-氧平衡方面,人类可以做些什么?______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图表示“验证绿色植物在光下放出氧气”的实验.
(1)将水草放在装满水的烧杯中,用玻璃漏斗罩住水草,并在漏斗上倒扣一只装满水的试管;
(2)将该装置放在______(阳光下、阴暗处)一段时间,当气体充满1/2试管时,用大拇指堵住试管口,将试管从烧杯中取出;
(3)把______(点燃、带余烬、未点燃)的卫生香插入试管中;
(4)若卫生香燃烧起来,则证明绿色植物在光下放出的气体是______.
(5)若去除水中的二氧化碳,试管中还能收集到气体吗?______(能、不能).

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

分别把一段绿色的枝条放在甲、乙两个玻璃罩内.在甲玻璃罩内放清水,乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳).把它们放在黑暗中一天,然后移到光下照射几小时.分别剪下一片绿叶,放在酒精里隔水加热,脱去叶绿素.用清水冲洗干净,再滴上几滴碘液.
(1)这个实验可以证明______
A.光合作用需要水B.光合作用需要二氧化碳
C.呼吸作用能产生二氧化碳D.呼吸作用需要氧气
(2)滴加碘液后,在______玻璃罩内剪下的叶片会变蓝.
(3)实验中把两个装置放在黑暗中一天的目的是______
如果对上述实验作如下的改变:①把乙罩内的氢氧化钠溶液换成与甲一样的清水;②只将装置乙从暗处移到光下照射,甲仍旧放在黑暗的环境中.其余实验操作不变,并保持两个装置其他条件均一致.请针对改变后的实验回答:
(4)该实验的假设是______
A.光是光合作用的条件
B.水是光合作用的产物
C.氧气是光合作用的产物
D.二氧化碳是光合作用的原料
(5)实验过程中,检测两个装置内二氧化碳浓度,较高的应是______.

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