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19.如图是某生态系统各组成成分相互关系示意图,请据图回答有关问题.(每空1分,共5分.)

(1)如果该生态系统处于平衡状态,设该生态系统中所有绿色植物转换的太阳能为X千焦/年,所有生物(包括绿色植物)用于细胞分裂、生长、发育等生命活动的总能量为Y千焦/年.则X与Y比较大小,下列哪一项正确?A
A.X>Y  B.X<Y   C.X=Y    D.无法确定
(2)图中黄雀与螳螂的关系是捕食和竞争.
(3)农业生产上中耕松土和及时排涝都是为了使植物根系获得充足的氧气以保证呼吸作用的正常进行.
(4)图中的细菌和真菌在生态系统中属于分解者.
(5)在没有人类干扰的情况下,生态系统中各生物成分的数量能够保持相对稳定,这是通过生态系统的自动调节来实现的.

分析 (1)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级..
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.

解答 解:(1)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,因此,“如果该生态系统处于平衡状态,设该生态系统中所有绿色植物转换的太阳能为X千焦/年,所有生物(包括绿色植物)用于细胞分裂、生长、发育等生命活动的总能量为Y千焦/年”.则X>Y,故选A.
(2)图中黄雀吃螳螂是为了获取食物,因此属于捕食关系,黄雀和螳螂都吃蝗虫,二者相互争夺食物,因此还有竞争关系,所以,黄雀与螳螂的关系是 捕食和竞争.
(3)“农业生产上中耕松土和及时排涝”都是为了使植物根系获得充足的 氧气以保证呼吸作用的正常进行.
(4)图中的细菌和真菌主要靠分解动物植物残体等含有的有机物维持生活,因此在生态系统中属于 分解者.
(5)“在没有人类干扰的情况下,生态系统中各生物成分的数量能够保持相对稳定”,这是通过生态系统的 自动调节来实现的.
故答案为:(1)A;
(2)捕食和竞争;
(3)氧气;
(4)分解;
(5)自动调节

点评 解答此类题目的关键是理解掌握能量流动的特点、生态系统的组成以及生物之间的关系.

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9.动物的学习行为一旦形成,就不会改变,也不会消失.×.(判断对错)

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10.下列哪一类动物体表被毛、体腔内有膈、用肺呼吸、体温恒定、哺乳?(  )
A.猪、牛、羊、金丝猴B.鸡、鸭、鹅、喜鹊、
C.壁虎、龟、蛇、扬子鳄D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼

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7.自然界中,动物和植物的关系非常密切,下列有关描述错误的是(  )
A.动物体内所需有机物从根本上说来源于植物
B.有些动物能够帮助植物传播花粉和种子
C.动物能为植物提供二氧化碳和无机盐,所以动物越多对植物越有利
D.在生态系统中,植物能为动物提供栖息场所

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.18世纪,人们发现了微生物.有人猜想,微生物是从“死物质”中自然产生的.针对自然发生说,意大利著名科学家斯帕兰札尼做了如下实验,请认真分析实验有关内容,结合所学生物知识回答有关问题,

(1)这个实验的假设是微生物不是由自然界中的非生命物质产生的.
(2)培养基的成分包括水分、无机盐和有机物等,浓度适宜.如果培养基浓度过高,则可能导致实验中可能存在的微生物细胞大量失水而死亡,影响实验结果.
(3)该实验的自变量是有外界微生物,实验二起对照作用.
(4)这个实验的结论是微生物不是由自然界中的非生命物质产生的.
(5)斯帕兰札尼为了确保装置中原有的微生物全部被杀死,加热煮沸的时间用了长达45分钟,于是有人认为:由于长时间的煮沸,斯帕兰札尼破坏了空气中的某些“生机”,而没有这一要素,微生物便不能繁殖.仅从实验设计上看,这种“疑虑”是否合理?不合理,因为两瓶加热处理时间相同.一个世纪后,法国著名科学家“微生物之父”巴斯德设计了巧妙的“鹅颈瓶实验”消除了这一疑虑,最终证实了这一结论.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图是蘑菇的结构图,请仔细观察后回答下列问题.
图中的[3]菌盖和[2]菌柄构成蘑菇的子实体.蘑菇的菌体由菌丝组成,地下部分能吸收外界的营养和水分.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.蘑菇和细菌的生殖方式分别是(  )
A.孢子生殖、出芽生殖B.分裂生殖、分裂生殖
C.孢子生殖、分裂生殖D.出芽生殖、分裂生殖

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料,设计并完成了以下实验步骤:
①、将一盆植物放在黑暗处一昼夜.
②、选取两片同样大小的叶片A和B,并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳).
③、将整个装置放在阳光下2小时.
④、取A、B两片叶,脱去叶片中的叶绿素.
⑤、漂洗叶片,滴加碘液进行实验.
请回答以下问题:
(1)该兴趣小组提出的问题是二氧化碳是植物光合作用的原料吗?
(2)将植物放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
(3)该实验的变量是二氧化碳.
(4)步骤④中,能溶解叶片中叶绿素的溶液是酒精.
(5)实验现象:叶片A不变蓝,叶片B变蓝.
(6)该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用需要的原料.

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9.组成雌蕊的结构包括(  )
A.结构“1”“2”“6”B.结构“2”“3”“5”C.结构“1”“2”“3”D.结构“2”“4”“5”

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