A. | ①细胞分裂 | B. | ②细胞分裂 | C. | ③细胞分化 | D. | ④细胞分化 |
分析 细胞是人体结构和功能的基本单位,人是由一个受精卵发育来的,受精卵分裂形成很多细胞,使细胞数目增多.这些细胞一部分具有分裂能力继续分裂,而另一部分细胞失去了分裂能力,停止分裂,开始分化,在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异,形成了不同的组织.人体的组织主要有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织.图中①②③表示细胞分裂的过程,④细胞的形态、结构和功能产生了差异,形成了不同的组织,表示细胞分化的过程,据此解答.
解答 解:根据分析结合图示可知:图中可以可知:①、②、③过程只是细胞数量的增加,表示分裂,④过程在形态、结构等方面出现了差异,表示细胞分化.胎儿是由受精卵发育而来的,并形成了肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织等多种组织.其中多种组织的形成主要是图④细胞分化过程的结果.
故选:D
点评 只要熟练掌握了人体的结构层次及构成,了解遗传物质在细胞分裂时的变化,结合题意,即可解答.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中枢神经细胞比周围神经细胞的再生能力差 | |
B. | 嗅鞘细胞的分化程度比施旺细胞高 | |
C. | 高度分化的神经细胞不能再进行分裂分化 | |
D. | 嗅鞘细胞与中枢神经细胞的遗传物质的差异比施旺细胞小 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统 | |
B. | “螳螂捕蝉,黄雀在后”这一谚语生动地反映一条食物链:蝉→螳螂→黄雀 | |
C. | “人间四月芳菲尽”,“山寺桃花始盛开”,体现温度对生物的影响 | |
D. | 生态系统具有一定的自动调节能力,可以大量捕杀某一动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 喜鹊:Pica pica | B. | 桃:Prunus persics | ||
C. | 玉米:zea mays | D. | 梨:Pyrus bretschneioderi |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞核 | B. | 叶绿体 | C. | 液泡 | D. | 线粒体 |
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