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    分析生物多样性三个方面的关系．
    考点：生物的多样性的内涵
    专题：
    分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．
    解答：解：解：生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因（遗传）的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性和生活环境的多样性组成了生态系统的多样性．
    故答案为：基因（遗传）的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性和生活环境的多样性组成了生态系统的多样性．
    点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    不经过化学性消化就能被小肠吸收的一组营养物质是（　　）
    ①食盐 ②淀粉 ③葡萄糖 ④维生素 ⑤芝麻油．
    A、①③⑤B、③④⑤
    C、②④⑤D、①③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    血液流出小肠壁后与流入小肠壁前相比，所含成分的特点是（　　）
    A、氧增加了，养料增加了
    B、氧减少了，养料增加了
    C、氧增加了，养料减少了
    D、氧减少了，养料减少了

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某夫妇丈夫为双眼皮，妻子为单眼皮，婚后生了一个单眼皮女儿．后来，母亲去美容院通过外科手术变成双眼皮，该夫妇又生一个男孩，该男孩是双眼皮的几率是（　　）
    A、0B、12.5%
    C、25%D、50%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于无机盐与人体健康关系的叙述中，错误的是（　　）
    A、缺铁会引起贫血
    B、缺铁易患坏血病
    C、缺碘易患地方性甲状腺肿
    D、缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：

    （1）食物中的主要营养物质有
     
    ，完成图中①过程的主要器官是
     
    ；
    （2）通过①过程进入④的物质中，
     
    是人体内最重要的供能物质；
    （3）②过程是依靠
     
    实现的；
    （4）夏天，人饮水量增加但排尿却减少，原因是部分水的排出由（填序号）
     
    完成；
    （5）肾脏的主要功能是
     
    ；
    （6）人体的各种生理活动主要是在
     
    的调节下完成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2011年3月11日，日本发生9.0级地震，并引发了海啸和核泄漏，给日本甚至周边国家都带来了严重的灾难．请你用所学的知识根据如图，回答在地震中对伤员的救援和处理过程中的一些问题：
    （1）地震发生后，无论是自救还是他救，都必须首先保证图中
     
    之间的气体交换的顺利进行，以满足身体对氧气的需要．
    （2）A、B之间的气体交换是通过
     
    实现的；B、C之间的气体交换是通过
     
    实现的．
    （3）救援过程中如果发现某人的上肢静脉出血，你认为可以用止血带在伤口的
     
    进行结扎止血．
    （4）若给伤员静脉注射药物，则药物最先到达心脏四腔中的
     
    （填序号）．
    （5）某伤员失血过多，需要大量输血，验血得知其血型为O型，医生应给他输入
     
    型血．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在一些资料上查阅到有关马的分类信息：动物界、马属、哺乳纲、马科、奇蹄目、脊索动物门的脊椎动物亚门．
    （1）请你按由大到小的分类等级排列好：
     

    脊索动物门
    脊椎动物亚门
     

     

    马科
     

    马
    （2）马与虎同属于哺乳纲，马与犀牛同属于奇蹄目，马与驴同属于马科．请问虎、犀牛和驴三者中，与马亲缘关系较近的是
     
    ，因为
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物体通过
     
    实现亲代与后代个体之间的生命延续；通过
     
    实现个体一生中生命的延续．生命的延续本质上是
     
    的传递，亲代通过
     
    细胞传给子代的主要不是维持子代生命所需要的物质，而是
     
    ．

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