Question

4. ( 2015广东梅州，15, ★☆☆) 小杨是个爱动脑、爱动手的学生，课外时间喜欢做一些小实验。在他学习完“植物 的生殖方式”以后，知道了种植马铃薯时,通常是将它的 块基切成几块，每块种薯上要保留一个芽眼，芽眼生出 的幼芽生长发育成为一株马铃薯幼苗，没有带芽眼的马 铃薯块茎则不能发芽。为了验证该知识，小杨同学设计 进行了下面实验。请根据这一实验分析回答问题。

①两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。 ②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干， 分成两组，将有芽眼马铃薯块茎种在甲花盆内，将没有 芽眼马铃薯块茎种在乙花盆内。将两花盆放在相同的 适宜条件下培养，一段时间后观察。

(1) 马铃薯的这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为  。

(2) 小杨同学作出的假设是 o

(3) 你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的目的是  。

(4) 小杨设置甲、乙两花盆的目的是  。

Answer 1

4.答案(1) 无性生殖

(2) ^f芽眼的马铃薯块茎才能发育成新植株

(3) 减少其他因素的影响

(4) 作对照

解析(1) 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生 新个体的生殖方式是无性生殖。(2) 根据试题的叙述可知，小杨作出的假设是带芽眼的马铃薯块茎才能发育成新植株。 (3) 将马铃薯块茎切成大小相同的小块，可以减少其他因素 对实验的影响。(4) 在探究活动中，为了增加实验的可靠性、 准确性,往往设置对照实验。