分析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系.
解答 解:(1)图中的草是生产者,各种动物是消费者,要想构成一个完整的生态系统,缺少分解者和非生物部分.
(2)图中的食物链有草→鼠→鹰,草→鼠→蛇→鹰,草→节肢动物→青蛙→蛇→鹰,草→节肢动物→中国小鲵→鹰,共4条.鹰以蛇为食物,两种属于捕食关系,鹰和蛇都以鼠为食物,两者又是竞争关系.
(3)图示中,最高等动物是鼠,鼠具有胎生哺乳的特点,属于哺乳动物,中国小鲵属于两栖动物,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.
(4)保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,除了建立自然保护区之外,人们还把把濒危物种迁出原地,移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理;此外还建立了濒危物种的种质库,以保护珍贵的遗传资源,由于小鲵的数量较少,所以可以把它们移入动物园或濒危动物繁殖中心进行保护,对人们要加强保护野生动物的宣传.
故答案为:(1)非生物部分和分解者
(2)4 捕食和竞争(或竞争和捕食)
(3)胎生哺乳 用肺呼吸,皮肤辅助呼吸(或用肺呼吸兼用皮肤辅助呼吸)
(4)建立自然保护区;迁出该湖泊,移入动物园、水族馆等
点评 回答此题的关键是明确生态系统的组成和食物链的写法及保护生物多样性的措施.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | X代表蛋白质,在A部位开始消化 | |
B. | Y代表脂肪,在D部位彻底消化 | |
C. | C表示胃,此部位对X没有消化作用 | |
D. | D表示小肠,在此部位Z被消化为氨基酸 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 餐桌上的“糖拌西红柿”、“凉拌黄瓜”的盘里流出的水主要来自细胞质 | |
B. | 番茄的果皮是上皮组织,具有保护功能 | |
C. | 绿色开花植物的根、茎、叶称为营养器官 | |
D. | 多细胞生物体具有细胞、组织、器官、系统四个层次 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 1 | 2 | 3 |
处理方式 | 将胚乳全部切掉 | 将胚乳切掉 一半 | 不做处理 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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