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下图是草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:

(1)进入生态系统的总能量是植物通过          作用固定的太阳能。此过程将太阳能转化成为贮存在           中的能量。
(2)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少_________部分和________者。
(3)此图中最长的一条食物链可表示为        ___________________________
(4)在该生态系统中,猫头鹰与蛇的种间关系是        关系和        关系。

(1)光合作用   有机物
(2)非生物   分解
(3)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
(4)捕食  竞争

试题解析:(1)绿色植物利用光能,通过叶绿体,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物,同时释放出氧气的过程是植物的光合作用。一个生态系统的总能量就是绿色植物通过光合作用固定的太阳能,把它转化成化学能贮存在它所制造的有机物中。然后沿着食物链依次传递。
(2)一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者,消费者和分解者,非生物成分包括影响生物生存的阳光,空气,水分,温度等。图中只有生产者和消费者,构成的食物链和食物网,缺少分解者和非生物成分。
(3)由于捕食关系形成的一种链状结构称为食物链,食物链的起始者是生产者,为第一营养级,以植物为食的是初级消费者,是第二营养级,依次为第三营养级……,营养级越多,食物链越长。
(4)多条食物链相互交织形成一种网状结构,称为食物网。各种生物之间形成了错综复杂的关系,一种动物既可以捕食多种生物,同时又可被多种动物捕食。此生态系统中,猫头鹰捕食蛇,构成了捕食关系,同时,它们又都捕食鼠,兔,食虫鸟等,构成了竞争关系。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列哪些方法能增加生态系统的自动调节能力?(    )
A.减少生物的种类
B.使生产者和消费者在数量上保持平衡
C.增加生物的种类
D.减少捕食者和寄生生物的数量

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(14分,每空2分)5月22日是“国际生物多样性日”,去年的主题是“海洋生物多样性”,保护渤海湾的生物多样性迫在眉睫。下面绘制的是渤海湾的某食物网简图,请回答有关问题:

(1)该食物网中,带鱼和鳀鱼的关系是          ;若鳀鱼的数量大量减少,则          的数量减少最多。
(2)鲅鱼、带鱼和梭子蟹是我们喜食的海鲜,具有丰富的营养。在该食物网中,这些生物体内的能量最终来源于食物网中的                 
(3)食物链越长,能量消耗越多。若食物资源丰富,带鱼产量最高的一条食物链是                                         
(4)2011年渤海湾发生溢油事故,对渤海湾生态环境造成严重影响。溢油产生的大量有害物质会沿着              不断积累,最终危害人类健康。溢油导致渤海湾水生生物大量死亡,这说明生物与环境的关系是                                 。该事件已经过去两年,渤海湾的生态环境至今没有得到完全恢复,说明生态系统的
            是有一定限度的。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

山羊绒又细又柔软,织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养,它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊,这对环境会有什么影响?

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

对“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述正确的食物链是:
A.树→蝉→螳螂→黄雀B.黄雀→螳螂→蝉→树
C.蝉→螳螂→黄雀D.黄雀→蝉→螳螂

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

以下两图分别表示甲、乙两个生态系统的食物网,据图回答下列问题

①甲生态系统的食物网中属于生产者的是             
②乙生态系统的食物网共有                条。
③若人类对两食物网中的鼠大量捕杀,则受到影响最严重的生态系统是         (填“甲”或“乙”)
④乙生态系统中猫头鹰和蛇的关系是(  )
A.捕食   B.竞争    C.捕食和寄生      D.捕食和竞争
⑤乙生态系统中蛇的生命活动所需能量归根到底来源于(   )
A.鼠   B.草    C.阳光    D.兔

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

生态系统一般都包括(   )
A.生产者、消费者、分解者B.生产者和非生物成分
C.生物成分和非生物成分D.消费者和非生物成分

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在食物链的传递过程中,能量越来越少,而农药残留却(    )
A.富集B.减少C.消失D.不变

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在一个池塘中,属于生产者的是(  )
A.鱼B.浮游动物C.螺狮D.水草

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