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如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑纸片将c处两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化.
(1)叶片在酒精中
 
加热后,绿色的部分变成
 
色,这是因为叶片中的
 
溶解到酒精中去了.
(2)滴加碘液后,能变蓝色的是
 
处;证明产物是
 

(3)a、b能构成一组对照实验,变量是叶绿体,得出的结论是
 

(4)若要证明光是光合作用的必要条件,应该选用
 
 
进行对照.
(5)实验前将植株放在黑暗环境中一昼夜的目的是
 
考点:探究光合作用的条件、原料和产物
专题:
分析:《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.关键是确定控制实验变量、设置对照实验.图中a银边部分,c遮光部分,b未遮光部分.
解答:解:(1)酒精溶解叶片中的叶绿素,因此叶片在酒精中隔水加热后,绿色的部分变成黄白色,这是因为叶片中的叶绿素溶解到酒精中去了.
(2)碘遇淀粉变蓝色.加碘液后,发现a、c两处均不变蓝,其原因分别是:a处没有叶绿体,无法进行光合作用,没有淀粉产生,所以不变蓝.c处没有光照,无法进行光合作用,没有淀粉产生,所以不变蓝.b处遇碘变蓝,证明光合作用的产物是淀粉.
(3)b处有叶绿体能进行光合作用产生了淀粉,a处没有叶绿体没有进行光合作用,没有产生淀粉,b、a构成一组对照实验,变量是叶绿体.得出的结论叶绿体是光合作用的条件.
(4)c、b两处的区别是c出没有光,b处有光,其他条件相同,b、c形成一组对照,变量是光,c出没有产生淀粉,b处产生了淀粉,得出的结论是光合作用的条件是光.
(5)将银边天竺葵放在暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉,实验结果就会不明显,为了排除原有淀粉的干扰,放到黑暗片一昼夜,植物叶片就不能进行光合作用,只进行呼吸作用消耗淀粉,原来的淀粉消耗完后,就不会干扰实验,使实验结果更加明显.
故答案为:(1)隔水;黄白;叶绿素;
(2)b;淀粉;
(3)叶绿体是光合作用的条件;
(4)b、c;
(5)将叶片内原有的淀粉运走耗尽
点评:解本题的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验,以此为基础提高解题技能、技巧.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于生物和环境之间的例子中,不属于生物影响环境的是(  )
A、千里之堤,溃于蚁穴
B、蚯蚓在钻穴和取食等活动中使得土壤变得疏松和肥沃
C、雨露滋润禾苗状
D、草履虫能吞食细菌净化污水

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据如图回答问题:

(1)垂体能分泌多种激素,①是促性腺激素.①被垂体分泌后,通过
 
运输到睾丸或卵巢,促使它们发育.
(2)③和④结合的过程叫
 

(3)促使男性出现第二性征的是[
 
]
 
 

(4)请用简练的语言概括a、b代表的过程:a
 
   b
 

(5)受精卵的形成及胚胎的发育在不同的场所进行(图中分别用A、B表示),那么B所需要的营养物质主要是通过
 
从母体的血液中获得.
(6)新生儿从妈妈的乳汁中获得丰富的营养物质的同时也从乳汁中获得抵抗多种传染病的多种
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察如图植物细胞的结构模式图,回答问题
(1)我们吃西瓜时流出的液体来自于[7]
 
 中.
(2)“种瓜得瓜,种豆得豆”是因为细胞的[2]
 
中含有遗传物质的原因.
(3)如果把植物细胞比喻成一个完整的现代化的工厂,图中的[3]
 
相当于这个工厂的生产车间,它可以进行光合作用,把无机物合成有机物.
(4)该细胞中控制物质进出,保持细胞内部结构稳定的结构是[5]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图示意图中A、B、C表示发生在植物体内的某些生理过程,a、b代表某种物质,请据图回答:

(1)物质b代表
 
;图中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的
 
进出植物体的.
(2)过程[A]呼吸作用为植物生长、细胞分裂等生命活动提供所需要的
 

(3)植物体从土壤中吸收的水分,绝大部分的水分都通过过程[
 
]
 
散失掉了.
(4)植物间作套种、合理密植是为了提高过程[
 
]
 
的效率.
(5)当C过程大于A过程时,植物体内的物质得以
 
,并使植物体表现出
 
现象.

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认真分析下图所示的实验装置,并回答有关问题:

(1)甲装置可用来验证植物的
 
作用释放
 
,此装置必须放在
 
的环境中.
(2)乙装置用来验证种子的
 
作用产生了
 
,左侧试管中出现的现象是
 

(3)丙装置若用来验证蒸腾作用,此装置有一个错误,正确的方法是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验图,请据图回答:

(1)图丁中的
 
号试管加碘液后变蓝色,原因是:
 

(2)上述实验中,只有
 
号试管中发生了淀粉的分解作用,其中一部分淀粉在
 
的作用下分解成了
 

(3)上述实验中,1号试管起
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

已知能卷舌与不能卷舌是一对相对性状,决定能卷舌的基因(B)是显性基因,决定不能卷舌的基因(b)是隐性基因.请分析回答:
(1)右侧遗传图解中,个体①的基因组成是
 
;②、③的性状表现依次是
 
 

(2)预测这对夫妇生育一个不能卷舌孩子的可能性是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

与蛔虫相比,蚯蚓最显著的结构特点是(  )
A、能自由活动
B、身体呈圆柱形
C、身体分节
D、有口无肛门

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