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    11．对植物的光合作用和呼吸作用的研究，可以科学指导农业生产．请据图回答下列问题：
    （1）某同学设计了一组与光合作用相关的实验，方案如下：晚上，将水草放在如图甲所示的装置中，将白炽灯先后放置在不同距离处，观察试管中产生气泡的数目，收集到的数据如下表所示：
    试管与灯的距离（厘米）5101520253035
    每分钟产生的气泡数（个）61554232252119
    请你根据表格数据协助该同学分析实验结果：从表中数据可以看出，水草和光源的距离与产生气泡的关系是水草离光源越近，产生的气泡越多；水草离光源越远，产生的气泡越少；由此结果分析推出该实验的结论为：光照越强，光合作用越强．
    （2）若要探究二氧化碳是植株进行光合作用的原料，应设置对照实验．实验组：乙图装置，烧杯中X是一定量的氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），其他条件适宜；如何设置对照组？乙装置的烧杯中X是等量的清水，其他条件与实验组相同．
    （3）若要用乙图装置研究植物呼吸作用释放的某种气体，应该把装置放置在黑暗处，防止植物进行光合作用．
    （4）由丙图可知，与M点相比，N点单株植物的光合作用强度明显减弱，原因是种植密度过大，叶片彼此遮挡，导致光照不足，进而影响光合作用．因此，给我们的启示是栽培农作物要注意合理密植．

    分析 （1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡．
    （2）生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．
    （3）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量．

    解答 解：（1）“从表格中数据可以看出”，水草和光源的距离与产生气泡的关系是水草离光源越近，产生的气泡越多、水草离光源越远，产生的气泡越少；由此结果分析推出该实验的结论为：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）
    （2）“若要探究二氧化碳是植株进行光合作用的原料”，唯一不同的变量是二氧化碳，其它条件都相同，因此“应设置对照实验”．实验组：乙图装置，烧杯中X是一定量的氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），其他条件适宜；对照组是：乙装置的烧杯中X是等量的清水，其他条件与实验组相同．
    （3）“若要用乙图装置研究植物呼吸作用释放的某种气体”，应该把装置放置在黑暗处，以“防止植物进行光合作用”．
    （4）“由丙图可知，与M点相比，N点单株植物的光合作用强度明显减弱”，原因是种植密度过大，叶片彼此遮挡，导致光照不足，进而影响光合作用．因此，给我们的启示是栽培农作物要注意合理密植．
    故答案为：（1）水草离光源越近，产生的气泡越多、水草离光源越远，产生的气泡越少；光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）
    （2）乙装置的烧杯中X是等量的清水，其他条件与实验组相同
    （3）黑暗处
    （4）种植密度；光照；合理密植

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气、光照强度对光合作用的影响以及对照试验的特点．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

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    A．甲和丁B．乙和丁C．甲和丙D．乙和丙

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    3．土壤是我们经常能够见到的东西，土壤中有细菌和真菌吗？同学们对这个问题并不能马上给出肯定的答案，为了探究这一问题，某同学做了如下探究实验：将50毫升牛奶煮沸，倒入一个经消毒后的锥形瓶内，锥形瓶口用棉团塞紧，待牛奶冷却后，加进土壤样本（新鲜的未消毒的花园土），每日观察牛奶情况，共观察四天．请回答下列问题：
    （1）这一实验可证明的假设是土壤中有（无）细菌、真菌存在．
    （2）为这个实验设计的对照实验应该是：将50毫升牛奶煮沸，倒入一个消毒后的锥形瓶内，锥形瓶口用棉团塞紧，待牛奶冷却后，加进土壤样本（新鲜的已经消毒的花园土）．
    （3）牛奶在这个实验中的作用是为土壤中的细菌和真菌提供有机养料．
    （4）实验前须先将牛奶煮沸的原因是杀死牛奶中存在的细菌和真菌．
    （5）加入土样前，应让牛奶冷却至室温的原因是避免煮沸的热牛奶杀死土壤中的细菌和真菌．
    （6）用棉团堵住锥形瓶的原因是阻止飘浮在空气中的细菌和真菌对实验的干扰．
    （7）实验前是需对锥形瓶进行消毒的理由是：防止锥形瓶附有的细菌和真菌对实验的干扰．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．分析以下有关“光合作用”的实验，回答相关问题：
    实验一：1629年以前，人们普遍认为：植物是“吃土”长大的．荷兰科学家海尔蒙特却对此提出了怀疑，于是他做了如A图中显示的实验：把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水．5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的质量，大约只减少了90克．
    实验二：为探究影响光合作用的某一环境因素（光照除外），某同学设计了图B所示的实验装置．

    （1）上述两个实验都必须放在有光的条件下进行．
    （2）实验一中，海尔蒙特在实验前后都要称量土壤的质量，在称量前，要如何处理，才能保证数据真实可靠？把土壤烘干
    （3）在实验一中，泥土的重量减少了90克，主要是由于土壤中的无机盐被植物吸收利用了的缘故．而柳树吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失到大气中了．
    （4）图B所示装置中产生的气泡是氧气．
    （5）针对实验二，该同学提出的问题是：温度会影响光合作用的强度吗？
    ①该同学作出的假设是：温度会影响光合作用的强度
    ②利用下列材料用具和给定的温度，请为该同学设计一个实验方案，检验提出的假设．
    材料用具：图B中所示的材料用具两套，一只秒表，两只温度计．给定的温度：10℃和25℃
    Ⅰ．请写出或画出你所设计的实验方案．
    Ⅱ．设计一个记录实验结果的表格．
    Ⅲ．若光合作用的强度不受温度的影响，则实验结果是：两套装置中产生的气泡数量相等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是菜豆种子和玉米种子结构图，请据图回答问题：

    （1）胚芽④、⑦胚轴①、⑧胚根②、⑨子叶⑤、⑪种皮（果皮）③、⑥胚乳⑩
    （2）菜豆种子的胚由图中①②④⑤组成．玉米种子的胚由图中⑦⑧⑨⑪组成，将来发育成菜豆和玉米的茎和叶的分别是④⑦．
    （3）贮藏有丰富营养物质的结构分别是⑤⑩．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

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