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【题目】请分析如图所示生态系统,回答问题:

(1)图中非生物成分有
(2)绿色植物能利用光能进行(填光合作用或呼吸作用)制造有机物,是生态系统生物成分中的
(3)请写出图中所示的完整食物链:绿色植物→

【答案】
(1)阳光和空气
(2)光合作用;生产者
(3)蝉→螳螂→黄雀→蛇
【解析】解:(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成,非生物部分包括阳光、空气、水等;图中非生物成分有阳光和空气.(2)生态系统中的植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生态系统中的生产者.(3)图中所示的完整食物链是:绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇.
所以答案是:(1)阳光和空气.(2)光合作用;生产者.(3)蝉→螳螂→黄雀→蛇.
【考点精析】根据题目的已知条件,利用食物链和生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.

练习册系列答案
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【题目】请你完善探究实验,并回答问题.
西瓜是夏季的时令水果.小明同学发现,切开的西瓜在室温下放上一两天,瓜瓤可能变质,但很难看到西瓜发芽,而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发.小明把这个现象跟同学进行了讨论,有的同学认为瓜瓤中温度不适宜,有的同学认为是没有充足的空气,…,小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质.为此小明设计探究实验…

提出问题:西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗?
作出假设:
实验器材:成熟西瓜1个,清水,培养皿2个,餐巾纸若干,烧杯,小勺等.
实验步骤:
①将西瓜切开,取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培养皿两个,分别标上 A和 B;
③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽;
④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁,B内餐巾纸上洒等量的清水;
⑤培养皿放在室温下,定期分别洒西瓜汁、清水,保持纸巾湿润;
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况,并记录.
(1)作出的假设是:
(2)结果预测与预期结论:
若培养皿A中种子没有萌发的,培养皿B中种子多数萌发,由此推出实验结论:
(3)问题讨论:
①这个实验的变量是
②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒?
③如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的,则说明小明的推测是

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