A. | 植物根部的吸收作用 | B. | 细菌、真菌的分解作用 | ||
C. | 花瓣本身的呼吸作用 | D. | 细菌、病毒的致病作用 |
分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.
解答 解:“落红”中的有机物在土壤中被分解者分解成无机物后,形成“春泥”,可以作为植物的营养被植物吸收利用,重新起到“护花”作用.因此,“落红不是无情物,化作春泥更护花”,在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是细菌、真菌的分解作用.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统中的物质循环过程.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 变异都是可遗传的 | |
B. | 变异对生物的生存都是有利的 | |
C. | 生物的变异是普遍存在的 | |
D. | 变异都是由于遗传物质的改变引起的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经元是神经系统结构结构和功能的基本单位 | |
B. | 脊髓的白质由神经纤维组成,能向上、向下传导神经冲动 | |
C. | 成年人能有意识的控制排便,说明排便中枢位于大脑皮层 | |
D. | 新生儿的呼吸反射中枢位于脑干 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | “一母生九子,连母十个样”是一种遗传现象 | |
B. | 在传种接代的过程中,亲代传递给子代的是性状 | |
C. | 同种生物的不同个体,其遗传物质都是完全相同的 | |
D. | 生物的遗传普遍存在 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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