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    9．一对基因A和a，如果A与a结合形成Aa，则表现的性状是（　　）
    A．隐性性状B．显性性状C．都有可能D．都没可能

    分析 生物体的性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．

    解答 解：大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因．因此，A是显性基因，a是隐性基因．所以，Aa表现的性状是A控制的显性性状．因此，“一对基因A和a，如果A与a结合形成Aa”，则表现的性状是“显性性状”．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性以及与性状之间的关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．“春种一粒粟，秋收万颗子”，种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的．请你仔细观察菜豆种子和玉米种子的剖面图，回答下列问题：
    （1）请写出图中B、C的名称：B胚根、C胚乳．
    （2）菜豆种子和玉米种子结构上的相同点是它们都有种皮和胚，不同点是菜豆种子子叶2片，营养物质贮存在子叶中．
    （3）种子的生命力比蕨类植物和苔藓植物产生的孢子强的多，寿命也长．
    （4）种子中将来发育成茎叶的是A胚芽．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    20．如图是关节结构模式图，请据图回答；
    （1）图中①是关节头，④是关节窝，它们表面都覆盖一层光滑的⑤关节软骨，它可以减少运动时两骨之间的摩擦．
    （2）图中③是关节腔，内有少量滑液，起着润滑的作用，减少骨与骨之间的摩擦．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．禁止近亲结婚的目的是（　　）
    A．防止遗传病的发生B．防止传染病的发生
    C．减少遗传病发生的几率D．缩小遗传病发生的范围

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．艾滋病的病原体是一种（　　）
    A．细菌B．病毒C．真菌D．放线菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．如表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答问题．
    试管号码ABCDE
    加入物质糨糊、清水糨糊、唾液糨糊、唾液、盐酸糨糊、唾液糨糊、唾液
    温度37℃37℃37℃100℃0℃
    时间10分钟10分钟10分钟10分钟10分钟
    加入碘液后的现象变蓝不变蓝变蓝变蓝变蓝
    （1）若以A和B为一组实验，变量是唾液则实验目的是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．
    （2）若以B和C为一组实验，变量是盐酸，则实验目的是探究碱度酸对唾液淀粉酶活性的影响．
    （3）若以B、D和E为一组实验，则实验目的是探究高温或低温对唾液淀粉酶活性的影响．．
    （4）通过实验得出的结论是：唾液中含有唾液淀粉酶，可以消化淀粉；唾液中的唾液淀粉酶发挥作用所需的条件是适宜的温度和一定的酸碱度．
    （5）A和E可否构成一组科学的探究实验？不能，原因是有两个变量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：请回答下列问题．
    试管编号123
    馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
    清水或唾液2毫升唾液A2毫升唾液
    振荡后保温37℃水浴中保持10分钟
    加入碘液2滴
    结果不变蓝变蓝变蓝
    （1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入2mL清水，作为1号试管的对照实验．
    （2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解．
    （3）通过对1号试管与2号试管的比较，可以得出结论：唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，通过对1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中牙齿的咀嚼有助于食物的消化吸收．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．菜豆种子中贮藏营养物质的结构是有什么发育来的（　　）
    A．卵细胞B．胚珠C．子房壁D．受精卵

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列细胞结构和功能的关系中，正确的是（　　）
    A．细胞核：储存糖分、花青素等多种物质
    B．细胞膜：进行光合作用，合成有机物
    C．线粒体：分解有机物，把有机物中的化学能转化成细胞可以使用的能量
    D．叶绿体：细胞的控制中心

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