【题目】如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图.据图回答问题.
(1)从生态系统的组成成分看,图中的植物属于农田生态系统中的_____.
(2)从生物与环境的关系来看,蛙与昆虫的关系属于_____.
(3)如果在农作物上喷洒某些难以分解的杀虫剂,体内杀虫剂积累最多的生物是_____.
(4)收获季节,有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆,造成大气污染.针对这一现象,兴趣小组向有关部门建议,利用秸秆生产“再生纤维共混膜”(一种塑料薄膜的替代品),这种膜在土壤中1~2个月就会分解掉,或者利用秸秆产生沼气.那么,分解秸秆产生沼气,或者分解“再生纤维共混膜”的生物属于生态系统中的_____.
(5)调查中发现,蛙的数量逐年减少,原因之一是当地不少农民捕蛙出售.你认为这对该生态系统有何影响?_____.
【答案】生产者 捕食 蛇 分解者 捕蛙会使蛙的数量减少,昆虫由于天敌减少而大量繁殖,农作物会遭到严重破坏,而导致减产
【解析】
试题(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成;(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者;(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集。
(1)植物能进行光合作用制造有机物,因此图中的植物属于农田生态系统的生产者,蛙是动物不能进行光合作用制造有机物,必须间接以植物为食,因此蛙属于消费者;(2)在生态系统中生产者和消费者之间因食物关系形成食物链,从生物与环境的关系来看,图中的蛙和昆虫的关系属于捕食关系;(3)有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多,图中营养级最高的生物是蛇,所以如果在农作物上喷洒某些难以分解的杀虫剂,体内杀虫剂积累最多的生物是蛇;(4)植物能通过光合作用把无机物转变成有机物,为其他生物提供食物和能量,属于生态系统的生产者,动物直接或间接以植物为食,属于消费者,细菌和真菌能够将秸秆中的有机物分解为无机物,或者分解“再生纤维共混膜”促进自然界中的物质循环,在生态系统中属于分解者;(5)在此农田生态系统中,蛙捕食昆虫,农民捕杀了蛙,捕蛙会使蛙的数量减少,昆虫由于天敌减少而大量繁殖,农作物会遭到严重破坏,而导致减产。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图,若枝条①的基因组成是AA,砧木②的基因组成为aa,则下述说法错误的是
A. 这是一种无性繁殖方式
B. 这是植物的一种营养繁殖方式
C. 该技术可以保持母体的优良性状
D. 成活后①的芽所发出的枝条上所结果实的基因组成是Aa
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在检测不同环境中的细菌和真菌的探究实验中,一组同学的实验过程如图所示,请据图回答下列问题。
(l)接种是图中____。
A.A B.B C.C D.D
(2)培养基为细菌和真菌的生存提供了____。
A.水和有机物 B.水和无机盐 C.无机盐和氧气 D.有机物和无机盐
(3)接种后的培养皿放在恒定温度的培养箱中,也可以放在温暖的地方进行培养,目的是给细菌提供适宜的____。
(4)高温灭菌的目的是____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于基因、DNA、染色体关系的叙述,错误的是
A. 染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成
B. 基因是具有遗传效应的DNA片段
C. 每条DNA分子上会有很多个基因
D. 每条染色体上有很多个DNA分子
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为某食物网中的一些生物,据图分析下列说法正确的是( )
A.青蛙和蜘蛛构成捕食和竞争关系
B.该食物网中的生物和分解者共同构成生态系统
C.因生态系统有自动调节能力,所以无分解者,也能保持相对稳定
D.该食物网中最长的食物链是草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
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