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    12．比较甲、乙结构图，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．甲图是病毒，乙图是动物细胞
    B．甲图是细菌，乙图是植物细胞
    C．甲图代表的生物含有DNA，而乙没有
    D．甲图所示生物的代谢为异养型，乙图所示的生物为自养型

    分析 图甲是病毒，病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．
    图乙是植物细胞，植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和液泡，有的还有叶绿体．

    解答 解：由图可知，甲图是病毒，乙图是植物细胞，图甲是病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．图乙是植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和液泡，有的还有叶绿体，图甲不含叶绿体，不能进行光合作用，代谢为异养型生物，乙图含叶绿体，能进行光合作用，为自养型生物．
    故选：D．

    点评 明确能否进行光合作用是判断生物营养方式自养和异养的主要依据．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是蝗虫的形态示意图，请你按照图中的序号答题：

    （1）蝗虫身体分为头部、胸部和腹三部分．
    （2）蝗虫的运动器官都是着生在胸部．
    （3）蝗虫的呼吸器官是气管．
    （4）蝗虫图中的（7）是后足，它适于跳跃运动．
    （5）蝗虫的身体、足和触角都是分节的，此特征使运动更加灵活．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．桃是常见的水果，含有丰富的营养物质，如图是桃花的结构示意图，请回答：

    （1）一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊．图中[②]和[③]构成雄蕊，图中表示胚珠的是[⑤]，内含花粉的是图中的[②]．
    （2）当你漫步在桃花盛开的桃林时，会看到一群群蜜蜂忙碌的身影，蜜蜂不仅在为自己采蜜，同时也在为桃花服务呀！“服务”指的是传粉（用生物学知识回答）．
    （3）当花粉落到[①]上并萌发，花粉管中的精子与[⑤]中的卵细胞结合形成受精卵的过程称为受精．
    （4）经过传粉、受精后，图中的[⑥]将发育成果实，[⑤]将会发育成种子．
    （5）桃子香甜可口，桃的可食用部分是由子房壁发育来的，可食用部分属于植物体的营养组织．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．草履虫、衣藻和酵母菌的共同特点是（　　）
    A．都只由一个细胞构成B．都属于生产者
    C．都有细胞壁D．都能够自由运动

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如表是某班三个小组的同学均以同样的大豆种子为实验材料，对种子萌发所需的环境条件进行探究的实验方案与实验结果．请分析表格内容，回答有关问题（表中未显示的条件，均认为适宜）
    组别装置
    标号    		提供的环境条件种子
    数    		发芽率
    （%）
    温度（℃）湿度光照
    甲A25潮湿有光10096
    B5潮湿有光1000
    乙C25干燥无光50
    D25潮湿无光5100
    丙E25潮湿有光10097
    F25潮湿无光10098
    （1）乙组同学设计的实验与甲、丙两组的相比，不足之处是种子的数量较少．
    （2）要探究光照对大豆种子萌发有无影响，应选用丙组组的设计方案，根据其实验结果可得出的结论是光照对种子的萌发没有影响．
    （3）甲组同学所探究的影响种子萌发的环境条件是温度．
    （4）大豆种子萌发时，胚根最先突破种皮发育成根，胚芽随后发育成茎和叶，此过程中种子子叶内的有机物逐渐减少，原因是呼吸作用消耗．
    （5）请你写出计算种子发芽率的公式．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．若某种细菌每30分钟分裂1次，刚分裂产生的1个细菌在2小时候，可以分裂产生的细胞数目是（　　）
    A．4个B．8个C．16个D．32个

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．小明设计了一个细菌培养实验：将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌．洗手前用无菌棉棒擦取左手心，在甲培养基上涂抹一下；洗手后用无菌棉棒擦取左手心，在乙培养基上涂抹一下；丙培养基不涂抹．加盖封好后，放在相同、适宜的环境下培养，如图所示，请分析回答

    （1）根据小明的实验过程，你认为他要探究的问题是洗手可以杀灭细菌吗？．
    （2）丙培养皿的作用是对照；培养基和培养皿在接种前经过高温灭菌处理，其目的是可以排除实验外其他细菌的干扰．你预期几天后甲培养皿内的细菌菌落较多．
    （3）如果实验结果与你的预期一致，你认为要养成怎样的卫生习惯？饭前或便后要洗手．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．请根据“绿叶在光下制造有机物”的①-⑥实验步骤示意图，回答下列问题
    ①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜；
    ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮住，然后移到阳光下照射3至4小时；
    ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸
    ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热一段时间
    ⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液；
    ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液．实验结果与分析：
    （1）步骤①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽．
    （2）步骤②的作用是形成对照实验．
    （3）步骤④中酒精的作用是溶解叶中的叶绿素．
    （4）步骤⑥的目的是消除碘液干扰，便于观察．
    （5）实验结果：叶片遮光部分呈浅黄（或棕）色，没有遮光的部分呈蓝色．
    （6）这个实验说明了叶在光下合成有机物（或淀粉），光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．“落花不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的．图示自然界中的物质循环，请据图作答：
    （1）该图可看成一个完整的生态系统，植物通过光合作用这一生理过程将有机物储存在植物体内，同时动、植物体内的有机物通过呼吸作用被分解释放出来．
    （2）从图中不难看出，野兔生活的草原是一个和谐的生态系统中，各种生物所占的比例维持在一个相对稳定的状态下．但近年来，为了保护牛羊，开始大量捕杀狼，长此以往会导致牧草枯竭．由此可以得出：人们不能随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重要作用，动物还可以帮助植物传粉、传播种子．
    （3）图中[4]是细菌、真菌，可把动植物遗体分解成[1]二氧化碳、[3]无机盐和水，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物．
    （4）细菌和真菌可作为分解者参与自然界的物质循环．

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