下图所示是某生态系统中的几种生物。请仔细观察，认真填空。
(1) 食物链在生态系统中，不同生物之间由于 与 的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是 ，如图中的 。根据图中各生物之间的捕食关系，写出两条食物链。 ， (2) 食物网在一个生态系统中，往往有 条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生物系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。上图中共有 条食物链。 (3) 有害物质的积累有害物质进入生态系统，会通过食物链不断 ，危害生态系统中的许多生物，最终威胁 。 2. 读一读，填一填 (1) 在生态系统中，各种生物的数量虽然是不断地 着，但是在一般情况下，各种生物的 和 是相对稳定的。 (2) 生态系统的自动调节能力是有 的，如果外界干扰超过 ，生态系统就会遭到破坏 |
(1) 吃 被吃 生产者或植物 草 草兔—狐草 —食草昆虫—吃虫的鸟—猫头鹰
(2) 多 物质 能量 9 (3) 积累 人类自身
2. (1) 变化 数量 比例 (2) —定限度 这个限度
题目来源：长江全能学案同步练习册生物学七年级上册人教版 > 第二章 了解生物圈
第三学期赢在暑假系列答案
学练快车道快乐假期暑假作业新疆人民出版社系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
6. 近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是( )
A. 维持生态平衡 B. 进物质循环
C. 帮助植物传粉 D. 帮助植物传播种子
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科目：初中生物 来源： 题型：
4. 在科学探究过程中，提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想，即( )
A. 作出假设 B. 制订计划
C. 实施计划 D. 得出结论
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科目：初中生物 来源： 题型：
2. 识一识，填一填下图是植物、动物和微生物的关系示意图。请仔细识图，认真填空。
(1) 生产者 图中的植物通过光合作用制造的 ，不仅供给了植物自身，也是 的食物来源，因此，植物是生态系统中的 。 (2) 消费者 图中的动物 (填“能”或“不能”) 自己制造有机物，它们直接或间接地以 为食，因而叫做 (3) 分解者 图中的细菌和真菌能将动、植物遗体中的 分解成 供植物再利用，因此，细菌和真菌常常被称为生态系统中的 |
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1. 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的是（）
A. 蛇—鹰 B. 植物—鼠—狐
C. 鼠—蛇—鹰 D. 兔—植物—鹰
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科目：初中生物 来源： 题型：
例6下图为某草原生态系统中的食物网示: 意图，请据图回答下列问题。
(1) 在此生态系统中青蛙和蝴蛛除了捕食关系外还有 关系。 (2) 在草原生态系统的组成中，上图未画出的生态系统的组成成分是非生物部分和 。 (3) 该草原生态系统中，在没有人类干扰的情况下，蛇和食虫鸟的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的 来实现的。 [思路导析](1) 生活在同一区域，又以同一生物为食的两种生物之间是竞争的关系。(2) 食物网中只有生产者和消费者，没有非生物部分及分解者。(3) 生态系统中生物之间能以食物链和食物网来维持自动调节能力，保持相对稳定的状态。一旦食物链和食物网遭到彻底的破坏，就会破坏自动调节能力，危及生态系统的稳定性。 |
[请你解答](1) (2) （3）
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