A. | 生物数量的多样性 | B. | 生物种类的多样性 | ||
C. | 生态系统的多样性 | D. | 基因的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,每个物种都是一个独特的基因库.
生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等.
可见,生物多样性不包括生物数量的多样性,A错误.
故选:A.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运动能增强体质,使人的免疫能力增强 | |
B. | 运动能使肌细胞、肺泡数量、神经细胞数量大量增多 | |
C. | 运动能促进血液循环,减少心血管病的发生 | |
D. | 运动能改善脑的营养,使人的思维和记忆力得到发展 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵巢产生卵细胞并分泌雌性激素 | |
B. | 精子在子宫内与卵细胞相遇形成受精卵 | |
C. | 子宫是胚胎发育的场所 | |
D. | 胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
第一次处理 | 10天后第二次处理 | |||
方法 | 结果 | 方法 | 结果 | |
甲组灵长类动物 | 注射灭活MARS病毒 | 没有患中东呼吸综合征 | ① | 没有患中东呼吸综合征 |
乙组灵长类动物 | ② | 没有患中东呼吸综合征 | 注射MARS病毒 | 患中东呼吸综合征 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为了排出体内多余的有机物 | B. | 为了满足人们的需要 | ||
C. | 为幼虫变成成虫提供安全的环境 | D. | 为卵的发育提供安全的环境 |
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