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    保护物种多样性，特别是对濒危生物的保护，首先必须
     
    ，加强
     
    ，其次要采取一些具体措施：如
     
    ．
    考点：保护生物多样性的基本措施
    专题：
    分析：保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物．
    解答：解：为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，如建立自然保护区，建立自然保护区又叫就地保护．有时把濒危物种移入动植物远进行专门的保护，建立种质库等，也叫迁地保护．还相继颁布了相关的法律法规进行依法保护生物的多样性．有的要进行用人工养殖栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种等．
    故答案为：保护生物的栖息环境；就地保护；用人工养殖栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种；
    点评：环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性．保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施．最有效的措施是建立自然保护区
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运动时，每天通过不同途径所散失的水分（单位：mL），结果如下表．请回答：
      汗液 尿液 粪便 呼出气体
    休息 100 1800 200 300
    运动 2000 500 200 600
    （1）这一天的失水量有什么不同，这告诉我们运动时应该怎么做？
    （2）运动时汗液显著增多有什么意义，尿液为什么减少了？
    （3）运动时呼出气体中的水量为什么增加了？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （1）将下列异常疾病与疾病产生的相关员应连起来：?

    （2）将下列生理作用与所属的相关免疫类型连起来：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    同能量流动、物质循环一样，消息传递也是生态系统的重要功能之一，生态系统中的信息形式主要有物理信息、
     
    、营养信息、和行为信息等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下表是“探究种子萌发的外界条件”的实验结果，请根据表格分析回答：
    瓶号 种子所处的环境 实验结果
    1 不放水，置于温暖处 未萌发
    2 放少量水置于温暖处 萌发
    3 放少量水，置于冰箱保鲜层 未萌发
    4 放过量水，置于温暖处 未萌发
    （1）请依据上述实验设计与结果，提出问题：
     
    ．
    （2）1号瓶和2号瓶对照，实验变量是
     
    ；得出的实验结论是
     
    需要适量的水分．
    （3）为了继续探究光照是否也是种子萌发的外界条件，增加5号瓶，你认为要与
     
     号瓶对照，实验变量是
     
    ，5号瓶置于暗处，其实验结果是
     
    ，得出的实验结论是
     
    ．
    （4）种子具备了外界条件是否一定能萌发？
     
    ；你认为种子萌发具备的条件是什么？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请用所学的生物学知识解释生活中的现象：课间休息时，同学们在教室玩耍，小刚的手不小心被钉子扎了一下，立即缩回．这时，突然听到有人喊了一声“老师来了！”教室里马上安静了下来．
    手指被扎后立即缩回是简单反射，其反射的途径是
     
    ，说明脊髓具有
     
    功能．然后产生了痛觉，说明脊髓还具有
     
    功能．感觉到疼痛的部位是7大脑皮层的神经中枢，神经冲动传导的途径
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体的血管分为
     
    、
     
    和
     
    ．不同的血管出血所采取的止血方式不同．请依次写出三种血管的止血方式
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是脊髓与脊神经结构示意图，请据图分析回答问题．
    （1）写出下列各数字所示结构的名称：
    [1]
     
    ，[3]
     
    ，[4]
     
    ．
    （2）[5]
     
    里面有许多
     
    ，是由
     
    汇集而成的，它可调节人体一些基本的
     
    ；[5]的活动是受
     
    控制的，如胸部脊髓折断的病人出现大小便失禁，就是因为失去了它的控制而出现的．
    （3）[6]
     
    是由
     
    构成的，具有
     
    功能，它是
     
    与
     
    、
     
    之间的联系通道．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    鸟类的体温特点是（　　）
    A、低而恒定B、高而恒定
    C、变温D、因季节而变

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