【题目】樱桃番茄又名小西红柿、圣女果。请
（1）组成樱桃番茄植株的结构层次依次是：___________ →组织→___________ →植物体。
（2）组成番茄植株的营养器官有根、茎、___________ ，生殖器官是花、果实、___________。其中，我们食用的小西红柿属于以上六种器官中的____________。
（3）小西红柿的表皮属于______________组织，具有______________功能；小西红柿的果肉属于_________组织。贯穿于整个植物体中，将植物的六种器官相互连通，使植物体成为统一整体的是____________组织。
【答案】细胞??? 器官??? 叶??? 种子??? 果实??? 保护??? 保护??? 营养??? 输导???
【解析】
植物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体。一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等。
（1）植物体生长发育是从受精卵开始的，受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体，即绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。因此，组成樱桃番茄植株的结构层次依次是：细胞 →组织→器官 →植物体。
（2）一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根、茎和叶属于营养器官，花，果实和种子属于生殖器官。因此，组成番茄植株的营养器官有根、茎、叶，生殖器官是花、果实、种子。其中，我们食用的小西红柿属于以上六种器官中的果实。
（3）植物的组织有保护组织，一般由根、茎、叶、花、果实、种子的表皮细胞构成，具有保护内部柔软组织的作用，营养组织，具有储存营养物质的作用，如果肉，分生组织的细胞有强的分裂能力，输导组织具有运输的作用，导管和筛管能运输物质属于输导组织。因此，小西红柿的表皮属于保护组织，具有保护功能；小西红柿的果肉属于营养组织。贯穿于整个植物体中，将植物的六种器官相互连通，使植物体成为统一整体的是输导组织。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却呈绿色。经仔细观察，他以发现大葱．蒜苗和韭菜也是这样的。这是为什么呢？小华猜想叶绿素的形成可能与光有关。于是，他想用家里的蒜瓣为实验材料设计一个方案来验证自己的猜想。
（1）针对小华的疑问，应该提出的假设是___________________________。
（2）小华将一些蒜瓣分别渍泡在甲、乙两个装修有水的瓷盘中，两瓷盘中蒜瓣的数量应__。然后将甲盘放在阳光下，乙盘放在完会密闭的纸箱中，其他条件___________。
（3）根据假设可以预测，甲盘中长出的蒜苗叶是__色的，而乙盘中长期出的蒜苗叶是____色的。
（4）在这个设计中，实验变量是________，甲、乙两个装置构成一组_____________。
（5）小华的上述研究方法属于___________法。
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【题目】下表是某同学进行的“探究种子萌发条件”的实验。
编号 | 实验装置设计 | 实验过程 | 实验现象 |
1 | 在培养皿中铺层吸水纸，在纸上放10粒大豆种子，并向培养皿中倒人适量的水 | 将培养皿放在橱柜中 | 5天后大豆种子萌发了 |
2 | 在培养皿中铺层吸水纸，在纸上放10粒大豆种子，并向培养皿中倒人适量的水 | 将培养皿放在冰箱的冷藏层中 | 5天后大豆种子没有萌发 |
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根据此项探究实验进行分析。
(1)这个探究实验设计的变量是_________，起对照作用的实验是_________(填写装置编号)。
(2)通过实验现象分析，这个探究实验的结论是_________。
(3)通过这个实验，说明说生物与环境之间的关系是 （_______）
A.环境会影响生物的生活 B.生物的生活会适应环境
C.环境与生物的生活无关 D.环境与生物的生活相互影响
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【题目】英国科学家利用克隆技术培养了克隆羊多莉。其主要过程是??? (??? )
①将A母羊卵细胞的细胞核抽出?
②将B母羊乳腺细胞的细胞核取出?
③将乳腺细胞核注入无核卵细胞中?
④将融合细胞在体外培养成初期胚胎?
⑤将胚胎移人C母羊子宫中发育为小羊多莉
A. ④①③②⑤??? B. ①②③④⑤??? C. ⑤④③②①??? D. ③②⑤①④
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【题目】从今年3月底开始，在上海、江苏等地出现了H7N9禽流感疫情。到目前为止已报告130多例人感染H7N9禽流感确诊病例。根据所学知识回答下列问题：
（1）H7N9禽流感的病原体是___。
（2）H7N9禽流感之所以称为传染病，是因为它具有传染性和___的特点。
（3）在疫情发生后，医护人员把禽流感患者的密切接触者进行医学隔离一段时间，这种措施属于___。
（4）在疫情发生的市场等地，防疫人员对其进行喷药消毒等，这种措施属于___。
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【题目】下面是探究教室里是否有细菌和真菌的实验，请你帮助设计完成。
材料用具：1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），透明胶带，放大镜。
（1）提出问题：教室的空气里有细菌和真菌吗？
（2）作出假设：_________________________________________________________。
（3）制定计划并实施：
（1） 1号培养皿处理方法：___________________________________________________。
2号培养皿不做任何处理。在本实验中起________作用。
（2）把两个培养皿放在___________________。
（4）观察结果，得出结论：
（1）1号培养皿_______________________________________________________________。
（2）2号培养皿________________________________________________________________。
（3）结论是___________________________________________________________________。
通过实验可知细菌和真菌适合于生活在___________________________________________等环境。
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【题目】根据所学知识，回答下列问题
(1) ____________是人类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
(2)____________和_____________都是细胞中的能量转换器。
(3)染色体是由__________和___________两种物质组成的。
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【题目】运用所学的生物学知识，完成下列的填空：
（1）在生态系统中的_______、_______就是沿着食物链和食物网流动的。
（2）食物链的开始总是植物，即食物链是从____________开始的，食物链不包括生态系统中的______________________。（选填生产者或分解者或消费者）
（3）生态系统由_____________和___________两部分组成。其中生物部分包括________? 、________、_________。
（4）在一定的空间范围内，______ 和 ______所形成的统一整体叫生态系统。
（5）对照实验最好要满足____________________原则。
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