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    如图是1864年德国科学家萨克斯（Julius Sachs）探索光合作用进行的实验示意图，据图回答下列问题：
    （1）暗处理的目的是消耗叶片中部分______．
    （2）实验中利用了有、无阳光照射处理，此方法叫______实验法．
    （3）实验结果显示遮光部分叶片不变色，照光部分叶片呈______色，这说明绿叶在光下能够合成______．
    （4）建设绿色湛江，“低碳生活”是每个人的责任．“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．在生活中，你能为“低碳”做哪些事情？（答一点即可）______．

    解：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．
    （1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
    （2）部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
    （3）淀粉遇碘变蓝色．实验现象表明，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，所以，绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物．
    （4）树立“低碳”理念，做“低碳生活“的实践者，使用节能电器，节约用电，控制二氧化硫的排放量；亲近大自然，参加植树造林活动等．低碳生活，从我做起！
    故答案为：（1）淀粉；（2）对比；（3）深蓝；（4）节约用电，控制二氧化硫的排放量等．
    分析：解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是控制实验变量、设置对照实验．
    点评：绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2011?台州）对自然的认识是一个不断修正和完善的过程．请阅读以下材料，回答问题：
    材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；
    材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水．经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示．

    材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间．
    材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质．1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用．
    （1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为
    木桶里土壤的质量明显减少
    木桶里土壤的质量明显减少
    ．
    （2）普利斯特利实验说明了
    绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气
    绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气
    ．
    （3）如今，依据碘能使淀粉变
    蓝
    蓝
    色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用．为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是
    酒精呈绿色，叶片呈黄白色
    酒精呈绿色，叶片呈黄白色
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    对自然的认识是一个不断修正和完善的过程．请阅读以下材料回答：
    材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；
    材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的水桶里，只浇水．经过五年，再次称量，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示；
    材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间；
    材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质．1897年，人们首次把绿色植物的上述生理称为光合作用．    
    （1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为
    土壤质量明显减少
    土壤质量明显减少
    ．
    （2）普利斯特利实验说明了
    绿色植物能释放供动物维持生命的气体
    绿色植物能释放供动物维持生命的气体
    ．
    （3）如今，依据碘能使淀粉变
    蓝
    蓝
    色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用；在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图丙所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析回答：
    ①将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是
    将原有淀粉运走耗尽
    将原有淀粉运走耗尽
    ．
    ②叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到
    对照
    对照
    作用．
    ③图中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是
    B
    B
    ．当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是
    酒精呈绿色
    酒精呈绿色
    和
    叶片呈黄白色
    叶片呈黄白色
    ．

    ④在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图丙叶片中
    未遮光
    未遮光
    部分，
    由此说明
    绿叶在光下制造淀粉
    绿叶在光下制造淀粉
    ．
    ⑤在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验
    C
    C

    A．观察叶片结构                 B．探究二氧化碳是光合作用的原料
    C．探究光合作用产生氧气          D．探究叶片正面和背面的气孔数目．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网如图是1864年德国科学家萨克斯（Julius Sachs）探索光合作用进行的实验示意图，据图回答下列问题：
    （1）暗处理的目的是消耗叶片中部分
     
    ．
    （2）实验中利用了有、无阳光照射处理，此方法叫
     
    实验法．
    （3）实验结果显示遮光部分叶片不变色，照光部分叶片呈
     
    色，这说明绿叶在光下能够合成
     
    ．
    （4）建设绿色湛江，“低碳生活”是每个人的责任．“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．在生活中，你能为“低碳”做哪些事情？（答一点即可）
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料，回答问题：
    材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；
    材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示。
    材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。
    材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。

    (1)如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    (2)普利斯特利实验说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    如今，依据碘能使淀粉变＿＿＿＿＿＿＿＿色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用，为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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