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    11．霞浦龙首山上所有的生物与它的生活环境一起构成了（　　）
    A．食物网B．食物链C．生产者D．生态系统

    分析 （1）生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，多条食物链相互交织构成食物网．

    解答 解：“霞浦龙首山上所有的生物与它的生活环境”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此，霞浦龙首山上所有的生物与它的生活环境一起构成了“生态系统”．
    故选：D．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中的信息回答下列问题．
    瓶子编号种子的数量（个）种子所处的环境
    （其他外界条件均适宜）
    A3少量水，20℃
    B3无水，20℃
    C3少量水，-10℃
    D3将种子淹没的水，20℃
    （1）用A号瓶与B号瓶进行对照，所探究的问题是水分对种子萌发有影响吗？．
    （2）探究温度对种子萌发的影响，应用用A与C两瓶作对照实验．
    （3）A号瓶预期的实验结果是种子萌发，D号瓶预期的实验结果是种子不萌发．据此可以得出的结论是种子萌发需要充足的氧气．
    （4）指出本实验设计中的一处不足：每组供实验用的种子太少，缺乏科学性．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图为反射弧的模式图．请根据图回答：

    （1）标号②表示传入神经标号③表示神经中枢
    （2）神经冲动在该反射弧中的传导顺序是①→②→③→⑤⑥（用图中标号回答）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．我市开展“阳光体育”活动，每天锻炼一小时提高学生的健康水平．叙述错误的是（　　）
    A．运动能使肌肉发达B．运动使呼吸系统得到锻炼
    C．运动能促进血液循环D．运动越大越有利于健康

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．下图为显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的几个视野，请据图回答问题：

    （1）要使视野从①变为②，应将装片向右下方移动．
    （2）本实验使用的物镜有16×和4×两种，要使视野从②变成③，应选用的物镜是16×．
    （3）要使视野从③变成④，应调节细准焦螺旋．
    （4）在制作临时装片时，盖上盖玻片的正确方法是B．

    （5）与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．呼吸运动是指吸气和呼气两个动作，呼吸运动的完成依赖于（　　）
    A．气体的扩散作用B．呼吸肌的收缩和舒张
    C．肺的扩大缩小D．鼻腔的吸和呼

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．如果观察的物像位于视野的左上方（如图甲所示），为了使之位于视野的中央（如图乙所示），下列选项中的正确的操作步骤是（　　）
    A．转动反光镜，选择平面镜B．转动反光镜，选择凹面镜
    C．向右下方移动玻片标本D．向左上方移动玻片标本

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．依据花的结构示意图，请用标号回答下列问题：
    （1）花粉是在[1花药]内产生的．
    （2）雌蕊是由[2柱头]、花柱、[5子房]组成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．知识应用，解决问题
    （一）预习思考
    据联合国粮农组织统计，全世界在1980年至1995年间，失去了1.8公顷的森林．近200年间，地球上的森林已有13以上被采伐和毁掉；另一方面，由于地球上的燃料物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加，而森林却日益减少，这个反差造成了地球生态环境的恶化，主要是全球气候变暖．
    （二）设问解疑
    （1）以上材料提到的生态系统类型是森林生态系统．
    （2）该生态系统的作用是D．
    A、防风固沙   B、调节气候   C、净化空气    D、以上三项都是
    （3）该生态系统遭到破坏的原因是B．
    A、过度放牧  B、人类的乱砍滥伐、过度开采   C、环境恶化   D、以上三项都是
    （4）该生态系统遭到严重的破坏后，会影响到其他生态系统．
    （三）简洁转新
    （5）从上面材料分析，我们作为中学生应该怎么做？（至少举一例）．植树造林、不乱砍伐森林等．

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