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用图中A与B两装置分别探究种子的呼吸作用和幼苗的光合作用,请据图回答:
(1)向A中加适量的水,一段时间后,种子的呼吸作用
 
(填“加强”或“减弱”);幼苗的光合作用
 
(填“加强”或“减弱”),其原因是
 

(2)如果将A 中的玻璃瓶灌满水,种子的呼吸作用将
 
填“加强”或“减弱”),原因是
 
考点:光合作用的概念
专题:
分析:光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程.光合作用反应式为:二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物+氧气.
呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程.反应式表示如下:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量.
解答:解:(1)向A中加入适量水后,种子呼吸作用加强,种子里的有机物被分解成二氧化碳和水,二氧化碳通过玻璃管通入B中,B中的幼苗又把二氧化碳当做光合作用的原料进而促进光合作用.因此,种子的呼吸作用和幼苗的光合作用都加强.
(2)将A中的玻璃瓶灌满水,就使得种子缺少氧气而抑制其呼吸作用,导致种子的呼吸作用减弱.
故答案为:(1)加强;加强;种子吸水呼吸作用加强,使B中二氧化碳增多,进而使幼苗的光合作用加强.
(2)减弱;缺少氧气导致种子的呼吸作用减弱.
点评:二氧化碳是光合作用的原料、光是光合作用的条件,绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个高频考点,很多中考试题的实验都是从这里改编而来的.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

观察如图,阅读资料,回答下列问题:
资料一:人们把黑猩猩爱吃的香蕉挂在高处,黑猩猩徒手是拿不到的,于是,它把几个木箱堆叠在一起,然后爬到木箱顶上,这样就可以拿到原来拿不到的香蕉了.
资料二:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期.
(1)黑猩猩的这种行为属于
 
行为,这种行为有利于
 
 
,大大提高了
 
的能力.
(2)刚出生不久的幼猩猩能否完成这种行为?
 
(填能或不能).幼猩猩要完成这种行为,需要在成长过程中,通过积累生活经验和
 
而获得.
(3)美国红雀的这种行为属于
 
行为,这种行为是由动物体内的
 
决定的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

给溺水者做人工呼吸,采用口对口吹气法,每分钟吹气的次数是(  )
A、10--12次
B、15--20次
C、60--100次
D、75次左右

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科目:初中生物 来源: 题型:

人们的衣食住行离不开生物,生物学与人类的生活息息相关,根据学习的生物知识解答生活中的实际问题:
(1)经常有这样的现象:①种植庄稼下过大雨之后都要及时排涝;②储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风口.请你分析农民采取不同措施的原因分别是:
 

(2)有经验的农民知道,萝卜不能放置太长的时间,要在一段时间内吃完,否则它就会出现空心、口味变淡的现象,请你从生物学的角度,给农民伯伯解释原因:
 

(3)农民在移栽植物的时候,经常选择在阴天或是傍晚进行,这样做的原因是
 

(4)甲乙两地出产同一种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的甜瓜的含糖量高.经调查,在甜瓜生长季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同.而温度条件差异较大,见表:
平均温度(℃)甲地乙地
白天3333
夜间1222
请你分析甲地的甜瓜比乙地的甜瓜甜的原因:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

奶牛吃草后可生产牛奶,人可以喝牛奶获取营养物质和能量,这种能量的最终来源于绿色植物的(  )
A、蒸腾作用B、呼吸作用
C、光合作用D、吸收作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

萝卜放久了会空心,苹果、梨等水果放久了口感变差,这是因为(  )
A、呼吸作用消耗了大量的有机物
B、呼吸作用消耗了大量的氧气
C、光合作用消耗了大量的有机物
D、光合作用消耗了大量的二氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统结构图,请据图回答:
(1)用箭头(→)在图中各生物之间表示出它们的食物关系.
(2)该生态系统中的生产者是
 
;消费者是
 
;该生态系统所需的能量来自
 
;生态系统中的能量流动是从
 
开始的.
(3)该生态系统中有
 
条食物链,第二营养级的生物是
 

(4)一个相对稳定的生态系统中,兔的个体数量一般比狐
 

(5)该生态系统还应该有哪些成分才是完整的?
 

(6)图中兔与鼠两者间是
 
关系,兔与狐间是
 
关系.
(7)一般情况下,这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总是维持在
 
的状态,说明生态系统具有一定的
 
能力.
(8)如果由于某种原因使猫头鹰和狐灭绝,请简要分析该生态系统的变化及后果.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

依次与间作套种、大树底下好乘凉、土壤板结有关的植物生命活动是(  )
A、光合作用、蒸腾作用、呼吸作用
B、呼吸作用、光合作用、蒸腾作用
C、蒸腾作用、呼吸作用、光合作用
D、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

构成生态系统的分解者主要是指(  )
A、腐生性细菌、真菌等
B、自养微生物
C、寄生性细菌、真菌等
D、所有微生物

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