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对照实验中,如果实验结果与假设出现矛盾,下列哪种做法是错误的?(  )
A、修改假设
B、修改实验数据
C、重新假设、重新进行实验
D、进一步查找相关资料
考点:科学探究的基本环节
专题:
分析:此题考查的是科学探究的一般过程.解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等方面解答.
解答:解:探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.
因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.主要反思以下几个方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步骤是否合理,是否有前后颠倒现象,变量设计是否做到只有一个变量.
解:A、修改假设正确,A正确;
B、修改实验数据错误.B错误;
C、重新假设、重新进行实验正确,C正确;
D、进一步查找相关资正确,D正确.
故选:B.
点评:探究实验的考查方式多样,对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(1)图中[1]和[2]合称表皮,属于
 
组织.
(2)蒸腾作用所散失的水分是通过[
 
]
 
形成的[
 
]
 
来完成的.
(3)图中的输导组织存在于[
 
]
 

(4)根据叶片的结构和功能特点,可以判断叶所属结构层次是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学家曾用变形虫(整个身体是由一个细胞构成的)做过这样一个实验:将一个变形虫分割成两部分,一部分有完整的细胞核,另一部分没有细胞核.将分割的两部分变形虫分别培养一段时间,有核部分伸出伪足,能够摄取和消化食物,能够生长到正常大小,能够产生新一代变形虫;无核部分则生命活动减弱,不能进行运动,不久便死亡.如果在分割后2~3天内,为无核部分的变形虫重新移入一个新的细胞核,它就可以恢复正常的生命活动.这个实验说明了什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪项不是利用植物的顶端优势?(  )
A、把棉花下部的老叶去掉
B、花卉的整枝、造型
C、行道树的“打尖”
D、给西瓜秧苗“摘心”

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究“土壤对花生果实大小的影响”这个课题,小华同学设计了如下实验:开辟一个小园圃,平均分成A、B两部分,中间隔离,分别填入相同量、足够的贫瘠土壤和肥沃土壤,种入花生种子.控制其它实验条件都相同(包括花生种子的自身条件).花生生长成熟后,测量A、B中所结花生果实的大小情况.请根据实验设计回答:
(1)本实验要探究的问题是?
 

(2)请针对所探究的问题,作出假设.
 

(3)本实验中设计的变量是
 

(4)小华在A、B中分别种入了恰当数量的花生种子,下列合理的是
 

A.随意种几粒      B.1粒、1粒     C.1粒、10粒      D.10粒、10粒.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关分类单位的叙述中,正确的是(  )
A、分类单位越大,所包含的生物种类越少
B、越小的分类单位,植物种类越多
C、同一分类单位中,植物的特征是完全相同的
D、分类单位越小,植物包含的共同特征越多

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科目:初中生物 来源: 题型:

目前已经成为威胁人类健康的头号疾病的是(  )
A、传染病B、肿瘤
C、癌症D、脑心血管、心血管疾病

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科目:初中生物 来源: 题型:

在如图鸟类的受精卵结构中,胚胎开始发育部位的代号是(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:初中生物 来源: 题型:

狗熊偷食蜂巢中的蜂蜜,巢中工蜂“群起而攻之”.工蜂的行为属于(  )
A、取食行为B、攻击行为
C、防御行为D、节律行为

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