Question

7．探究鲫鱼“侧线的作用”．
材料用具：大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒．
提出问题：鲫鱼的侧线有什么用？
提出假设：鲫鱼的侧线具有感知水流方向的作用
制定和实施计划：在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动．
预期结果：没有封住侧线的鲫鱼，逆时针流动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）．
结论：鲫鱼的侧线能感知水流方向．

Answer 1

分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化，据此解答．

解答 解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的．此题探究鲫鱼“侧线的作用”．因此提出问题是：鲫鱼的侧线有什么用？
探究的一般过程发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．此题提出假设：鲫鱼的侧线具有感知水流方向的作用．
按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．此题根据没有封住侧线的鲫鱼，逆时针流动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）．得出结论：鲫鱼的侧线能感知水流方向．
故答案为：鲫鱼的侧线有什么用？
鲫鱼的侧线具有感知水流方向的作用
鲫鱼的侧线能感知水流方向

点评 知道鱼的感觉器官是侧线，作用感知水流测定方向．