【题目】生态系统中的各成分之间的关系如图,下列分析不正确的是
A. 图中A能利用光能制造有机物,是生态系统中的生产者
B. B和C在生态系统成分中统称消费者
C. 根据图中的捕食关系写出的一条食物链是A→ B →C→D
D. 如图生态系统中,假如B全部消失,此生态系统仍存在
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请你依据下图回答问题:
(1)图中三种植物分别属于哪一类植物:A_______ B_________C__________;
(2)图中植物_____是水生植物,结构简单,没有___________的分化;植物______有根和茎的分化,但没有真正的根,因此植物长的很矮小;植物_______具有了运输水分和养料的_______组织和真正的根,有了________组织支撑植株,因而长的比较高大;三类植物的共同特征是:_________。
(3)试想一下以上植物从低等到高等的排列顺序为__________(用图中序号表示)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】青岛的浅海中,生活着丰富多样的海洋动物。如图所示的海洋动物,相信你一定非常熟悉。请用分类学家的眼光去观察发现它们的奥秘,分析完成相应的问题:
(1)如图所示的动物中,海葵的体表有刺细胞,其形态结构最为简单,主要体现在____,______。
(2)蛤蜊有两片扇形的“壳”,海螺有一个螺旋状的“壳”,鱿鱼的身体外面没有壳。它们在外形上差异很大,但却同属于一个类群﹣_____动物,这是因为它们具有共同的特征:_____。
(3)在如图所示的动物中,属于节肢动物的有_____。
(4)鲳鱼的体内贯穿着一根长长的“鱼骨”,因此被归类为_____动物。
(5)动物的名称往往能显示出它所属的类群,但有时也会给人以误导。如:“鲳鱼”属于鱼类,“鱿鱼”却不是真正的鱼。由此可见,要对动物进行科学分类,不仅要比较它们的_____,还需要比较它们的_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了进一步探究该种植物种子萌发的最适条件,小帆同学将不同含水量的该种植物种子置于25℃的条件下进行萌发,实验时保持其它环境条件适宜并相同。记录7天后植物种子的萌发情况,结果如下表所示。据表中的数据所得出的下列结论,正确的( )
A. 该植物种子萌发的最适温度为25℃
B. 在环境温度为25℃时,该植物种子萌发的最适含水量约为70%
C. 在环境温度为25℃时,该植物种子含水量越大,萌发率越高
D. 该实验数据表明,该植物种子的萌发率与氧气浓度无关
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是水獭和家兔的牙齿结构图,就图完成下列各题.
(1)水獭和家兔牙齿有共同的特征:都具有十分发达的__齿,__齿也十分发达,而__齿已退化消失,所以都是__(填“食草”或“食肉”)动物.
(2)由于两种动物生活习性的不同,家兔取食普通植物较小的__和__为食.而水獭则取食树木较软嫩的软枝内皮,水獭常常要啃倒直径10厘米左右的小树来取食上面的树皮,因而__齿比家兔更发达,这种差别也证明了动物身体的__特征与其__是十分符合的.
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