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英国有浅色和深色两种桦尺蛾,都喜欢栖息在树干上,他们是由同一种桦尺蛾发展而来,一位科学家的研究结果如下表所示:
环境实验灰色桦尺蛾黑色桦尺蛾
未污染区放出只数496473
重新捕捉只数6230
重新捕捉的所占百分比12.5%6.3%
污染区放出只数201601
重新捕捉只数32205
重新捕捉的所占百分比15.9%34.1%
(1)桦尺蛾的体色有深浅之分,这是一种
 
(填“遗传”或“变异”)现象.
(2)在污染区具有有利变异的个体是
 

(3)由此说明生物进化是
 
的结果.
考点:达尔文和自然选择学说
专题:
分析:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择;达尔文的自然选择学说,源于达尔文于1859 年发表的惊世骇俗的宏篇巨著《物种起源》,其主要内容有四点:过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存.
解答:解:(1)生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异;桦尺蛾的体色有深浅不同的颜色,这是生物的变异现象.
(2)污染区的树干颜色由于污染物的排放而逐渐变成了黑色,深色桦尺蛾与环境颜色一致,不易被鸟类发现,利于其避敌和捕食,更容易生存,因此,在污染区具有有利变异的个体是深色桦尺蛾.
(3)由表中数据可知:污染区中黑色桦尺娥的重新捕捉数多,未污染区中灰色桦尺娥的重新捕捉数多;可见体色与环境颜色一致的桦尺娥(即具有保护色的桦尺娥)更容易生存,根据达尔文的观点,保护色的形成是自然选择的结果.由此说明生物进化是自然选择的结果.
故答案为:(1)变异.
(2)深色桦尺蛾.
(3)自然选择.
点评:该题考查了达尔文的自然选择学说,正确理解达尔文的自然选择学说是做好该题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是关节模式图.请据图回答下列问题:
(1)请填写图中标号的名称:
[1]
 

[2]
 

[5]
 

(2)牵动关节活动的肌肉着生的位置是:一端着生在
 
,另一端着生在
 
.(填图中标号)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是玉米种子的基本结构图,标注各部分名称,并回答问题:
(1)填出图中所指结构的名称①
 
 
 
 
 
 

(2)由3、4、5、6组成的结构叫
 
,它是种子的主要部分,将来发育成新的
 

(3)上述结构中,营养物质储存在
 
中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验
(1)将此装置暗处理后,移到光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,溶去叶绿素
(2)用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶子上滴加碘液,观察三片叶子是否变蓝分析回答
①将此装置暗处理的目的是
 
,氢氧化钠溶液的作用是
 

②在光下放置数小时后,发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是
 

③通过本实验可得出一些有关光合作用的结论,如比较叶片甲不同部位的颜色变化可以说明
 
 比较叶片乙和丙可以说明
 

④根据以上实验结论,对温室的农作物采取
 
 
 (请答出两条)等措施可以提高产量.
⑤绿色植物被称为“空气净化器”,对于维持生物圈中的
 
 起着重要作用.
⑥光合作用的原料是
 
,产物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蚯蚓的外形图,请据图回答下列问题:
(1)此图表示蚯蚓的
 
端,判断的依据是
 

(2)我们用手触摸蚯蚓的腹部,有
 
的感觉,是因为腹部有
 
,它与蚯蚓的
 
有关.
(3)蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度
 
,原因是
 

(4)蚯蚓的呼吸要靠
 
来完成.空气中的氧气首先溶解在
 
,然后再渗透进入
 
,再进人
 
中,由循环系统运输到全身各处.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体新陈代谢示意图,其中A、B、C、D表示不同的系统;a、b、c、d、e表示不同的物质;①、②表示不同的生理过程.请据图回答下列问题:

(1)图中[B]表示
 

(2)物质[c]由[A]进入[B]的主要器官是
 
;物质[a]的产生是组织细胞进行
 
作用的结果.
(3)①过程是通过
 
实现的.
(4)当正常人血糖的浓度大于或等于0.16%时,[e]会暂时变为糖尿,这说明
 
减弱.
(5)在
 
的调节作用下,A、B、C、D等各个系统既独立分工,又相互协调,共同完成人体的新陈代谢活动.

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生活中难免会遇到一些突发疾病或意外伤害,这时应尽快拨打急救电话
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

把外源基因直接导入动植物体或它们的
 
内,并在
 
中发挥作用的技术称为转基因技术.

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科目:初中生物 来源: 题型:

大多数鸟类体内具有气囊,气囊在鸟飞行时所起的主要作用是减轻体重,增加浮力.
 
(判断对错)

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