分析 (1)在神经系统的调节控制下,激素通过血液循环参与调节人体的生命活动,人体的生命活动受神经系统的调节和激素调节的共同影响.
解答 解:(1)某人看到或听到不顺心的事,有时会出现情绪激动,大脑皮层比较兴奋,在大脑的调节下,肾上腺分泌的促肾上腺激素增多心跳和呼吸明显加快现象,是神经调节和激素体节协同作用的结果.因此李华通过电视看到了灾情,而对亲人的离去,很多人悲痛欲绝、情绪激动(如图1所示),这些行为是神经和激素共同调节的结果.
激素发挥作用要经过血液的运输,因此激素调节也属于体液调节.
(2)听觉的形成过程是:外界的声波经过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动;振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗内的听觉感受器,产生神经冲动;神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢,就形成了听觉.
简单反射是指人生来就有的先天性反射.是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.李华及同学迅速起身有序的撤离教室,在操场上集合.是学生明白警报声的意义,是在大脑皮层的听觉中枢、语言中枢等参与下完成的复杂反射.完成该反射的结构基础如图.称为反射弧,图中该神经中枢还受大脑控制.
故答案为:(1)神经;激素;
(2)耳蜗;大脑皮层;复杂;反射弧;大脑.
点评 此题涉及的知识面比较广,我们要熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实,才能灵活解答本题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增添了亲鸟的负担 | B. | 增快了鸟类的繁殖速度 | ||
C. | 增加了鸟类的存活率 | D. | 增强了幼鸟的生活能力 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 藻类植物不能进行光合作用 | |
B. | 蕨类植物无根茎叶的分化 | |
C. | 三类生物都能产生种子 | |
D. | 苔藓植物可作为监测空气污染的指示植物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血浆、白细胞 | B. | 血小板、白细胞 | C. | 红细胞、血小板 | D. | 红细胞、白细胞 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 传染病能够在疫区流行,必须同时具有传染源、传播途径、易感人群 | |
B. | 埃博拉疫苗相当于抗原 | |
C. | 注射疫苗是利用人体的第三道防线建立起的非特异性免疫 | |
D. | 注射疫苗是利用人体的第三道防线建立起的特异性免疫 |
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