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据下图回答问题:
(1)注明各部分名称.
[1]______;[2]______;[3]______;[4]______.
(2)此图气孔呈______状态.
(3)气孔对外界水分条件的变化很敏感,根据此图气孔状态,我们可推知这株植物的外界供水______.
(4)保卫细胞和表皮细胞的主要区别星:保卫细胞呈______形,细胞中有______能进行光合作用.
(5)气孔是叶片与外界环境之间进行______的“窗口”.
(6)从气孔的开闭可推知,保卫细胞的外侧壁______.(填“薄”或“厚”)

解:由图可知1是表皮细胞;2是叶绿体;3是气孔;4是保卫细胞,我们明显看出两个保卫细胞膨胀而张开,表示气孔张开,我们知道保卫细胞为半月形,因外侧较薄而内侧较厚,保卫细胞吸水时,细胞膨胀,细胞厚度增加,两细胞分离,气孔张开;保卫细胞失水时,细胞收缩,细胞厚度减小,两细胞并合,气孔闭合.所以明显可推知这株植物的外界供水充足,保卫细胞吸水膨胀.气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中,成为空气和水蒸汽的通路,其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节,在生理上具有重要的意义.被称为植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”.
故答案为:(1)表皮细胞;叶绿体;气孔;保卫细胞
(2)开放
(3)充足
(4)半月;叶绿体
(5)气体交换
(6)薄
分析:本题考查气孔的功能结构及开闭原理.可结合气孔的结构图与保卫细胞的特点进行记忆.
点评:分清保卫细胞的特点及如何调节气孔.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

据下图回答问题:

(1)装置B内的绿色植物在光照下可进行
光合作用
光合作用
作用.
(2)把D处夹紧、E处打开,当光照一段时间后,绿色植物会产生一种气体,该气体的检验方法是
将快要熄灭的卫生香(或竹签),插入C瓶中;
将快要熄灭的卫生香(或竹签),插入C瓶中;

(3)若要加强绿色植物的光合作用,可在A装置中加入适量的
二氧化碳
二氧化碳
此时把D打开).
(4)若用黑纸片将B装置罩上一(D处扎紧),绿色植物主要进行
呼吸
呼吸
作用,若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,可观察到
澄清的石灰水变浑浊
澄清的石灰水变浑浊
现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:

据下图回答问题:
(1)注明各部分名称.
[1]
表皮细胞
表皮细胞
;[2]
叶绿体
叶绿体
;[3]
气孔
气孔
;[4]
保卫细胞
保卫细胞

(2)此图气孔呈
开放
开放
状态.
(3)气孔对外界水分条件的变化很敏感,根据此图气孔状态,我们可推知这株植物的外界供水
充足
充足

(4)保卫细胞和表皮细胞的主要区别星:保卫细胞呈
半月
半月
形,细胞中有
叶绿体
叶绿体
能进行光合作用.
(5)气孔是叶片与外界环境之间进行
气体交换
气体交换
的“窗口”.
(6)从气孔的开闭可推知,保卫细胞的外侧壁
.(填“薄”或“厚”)

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科目:初中生物 来源: 题型:

据下图回答问题:
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(1)鸟类特有的呼吸方式是
 
,当鸟吸气时外界的空气进入肺,进行
 
,同时一部分空气进入
 
暂时储存;呼气时该结构内气体又进入
 
,再进行一次
 
.这样每呼吸一次,空气就
 
次经过气体交换.这种呼吸方式提高了
 
效率.
(2)家鸽有坚硬的喙,但口内无齿,
 
极短,不储存粪便,有利于空中飞行.

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科目:初中生物 来源: 题型:

据下图回答问题:

(1)蘑菇可食用的部分是
[1]
[1]
菌盖
菌盖
[3]
[3]
菌柄
菌柄

(2)蘑菇的地下部分4是
菌丝
菌丝
,它的作用是
吸收土壤中的水分和有机物
吸收土壤中的水分和有机物

(3)图中的5是蘑菇成熟的孢子,是从
[2]
[2]
菌褶
菌褶
里散放出来的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们的生活离不开植物,我们都直接或者间接以植物为生,你认识它们吗?你能区分它们吗?据下图回答问题.
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(1)在以上植物中,用种子繁殖的植物是
 
(用字母表示),A和E的不同是有
 

(2)可以用孢子繁殖后代的植物是
 
;其中可以作检测空气质量指示的植物是
 
,在餐桌上经常出现的植物是
 
.(用字母表示)
(3)你能把以上的植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列吗?(用箭头和字母表示)
 

(4)被子植物进行分类的时候,
 
 
 
是分类的重要依据.

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