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    阅读下面的实验过程，完成相关的填空．
    （1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜．这样做是为了把叶片中的
    淀粉
    淀粉
    全部运走和消耗．
    （2）用黑纸片肥一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3到4小时．剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
    （3）将叶片放在装有洒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热．叶片逐渐变成黄白色．取出叶片，用清水冲洗干净，然后放在培养皿中，向叶片滴加碘液．
    （4）稍停片刻，用清水冲洗掉碘液．这时可以看到，叶片的见光部分呈现出
    蓝
    蓝
    色，没有遮光的部分不变
    蓝
    蓝
    色．以上实验说明绿色植物制造的有机物是
    淀粉
    淀粉
    ．还说明了
    光
    光
    是植物光合作用不可缺少的条件．
    分析：此题考查的是绿叶片在光下制造淀粉的实验．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
    解答：解：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．
    （1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片内原来的有机物（淀粉）耗尽或全部运走，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
    （4）将叶片放在盛有酒精（用酒精脱去叶绿素便于观察）的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）叶片逐渐由绿色变为黄白色色．取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿，向叶片滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 片刻，用清水冲洗掉，这时可以看到没有遮光的部分变成蓝色．由此可以得出结论：植物光合作用制造的有机物主要是淀粉，光合作用不可缺少的条件是光照．
    故答案为：
    （1）淀粉；（4）蓝；蓝；淀粉；光
    点评：绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面资料，重温科学家的研究过程，回答问题．
    植物靠“吃”什么长大？1642年，荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的．他为此作了柳树种植实验．

    植物能否清洁空气？1771年，英国科学家普里斯特利用小白鼠作了两组对照实验．

    （1）赫尔蒙特的实验证明：植物生长所需的主要营养物质
    不是来自于土壤
    不是来自于土壤
    ；土壤减少90克的主要成分是
    无机盐
    无机盐
    ；大部分浇的雨水通过
    蒸腾
    蒸腾
    作用排出植物体外．
    （2）普里斯特剩的实验证明：
    植物能清洁空气（植物能吸收二氧化碳产生氧气）
    植物能清洁空气（植物能吸收二氧化碳产生氧气）
    ，现在我们已知光合作用的反应式是
    二氧化碳+水
    \underrightarrow氧气
    叶绿体
    有机物+氧气
    二氧化碳+水
    \underrightarrow氧气
    叶绿体
    有机物+氧气
    ．普里斯特有一次晚上作了同样的实验，结果小白鼠死了，请分析原因
    光是光合作用的必要条件，黑暗中植物不能产生氧气，故小白鼠死亡
    光是光合作用的必要条件，黑暗中植物不能产生氧气，故小白鼠死亡
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面实验，重温科学家的研究过程，并回答问题．
    实验一：正常狗切除胰腺后，尿液中会出现葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状．
    实验二：将正常狗的胰腺结扎，发现胰腺大都萎缩，只有内部一团团的细胞
    胰岛
    胰岛
    胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖．
    实验三：从正常狗的胰岛中提取出胰岛素，将提取的胰岛素注射到切除胰腺的狗的体内，尿液中没有出现葡萄糖．
    （1）实验一对实验二起到
    对照
    对照
    作用．
    （2）科学家由实验二推测，胰岛会分泌一种能够调节
    糖
    糖
    的吸收和利用的物质．
    （3）实验三进一步证明了
    胰岛素能调节动物体内糖的吸收和利用
    胰岛素能调节动物体内糖的吸收和利用
    ．
    （4）小明模仿科学家的研究过程在探究甲状腺激素的作用时作了如下实验：将大小相同的蝌蚪分成两组，分别放在相同的环境条件下饲养．其中甲组的饲料中添加适量的甲状腺激素，乙组的饲料不做任何处理．结果发现甲组的小蝌蚪在较短的时间内变成了小青蛙，此实验说明甲状腺激素的作用是
    促进动物生长发育
    促进动物生长发育
    ．
    （5）实验成功了，小明兴奋得面红耳赤、心跳加快、血压升高．出现这种变化的原因主要是由于
    神经系统
    神经系统
    和
    激素
    激素
    的调节作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
    A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物．观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
    B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫．
    C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．
    D．小明按照实验设计完成了实验．
    E．经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”．
    F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流．
    （1）根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是
    A
    A
    ；设计实验是
    C
    C
    ．（填序号）
    （2）小明设计实验的变量是
    糖
    糖
    ，对照组是
    加盐的一组
    加盐的一组
    ．
    （3）小明设计的实验不足之处是
    蚂蚁数量少
    蚂蚁数量少
    ．
    （4）小明在E步骤几次重复实验，目的是
    为了排除由偶然性因素引起的误差
    为了排除由偶然性因素引起的误差
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    仔细阅读下面文字，完成题目要求：
    腐肉生蛆是日常生活中比较常见的现象，王伟同学对这一现象进行了科学探究，他完成了以下环节：①设计实验 ②将结果与同学和老师交流 ③假定蛆是苍蝇产生的卵孵出的幼虫④将置于容器中（一只密封、一只敞口）的两块新鲜的肉放在温暖的地方，每天观察记录，两周后发现敞口的腐肉上有蛆生成 ⑤王伟发现腐肉生蛆现象，产生疑问 ⑥分析结果，证明自己的假设是成立的
    （1）他进行科学探究过程的正确顺序是
    ⑤③①④⑥②
    ⑤③①④⑥②
    ．
    （2）假设并不是凭空臆测，那假设提出的依据是
    已有的知识和生活经验
    已有的知识和生活经验

    （3）科学家为证实自己所提出的假设，常以什么为重要的支持依据
    C
    C
    ．
    A．观察   B．假设     C．实验     D．推论．

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