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    18．下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（　　）
    A．基因的多样性决定了生物种类的多样性
    B．野生动物的自然衰老和死亡是生物种类多样性丧失的根本原因
    C．保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施
    D．建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施

    分析 生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．

    解答 解：A、基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，A正确；
    B、栖息地的破坏和丧失是生物种类多样性丧失的根本原因，B错误；
    C、保护生物的栖息环境，保护生物多样性的根本措施保护生态系统的多样性，C正确；
    D、建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．又叫就地保护．就地保护能保护生物及生物所生活的栖息环境，是保护生物多样性的根本途径，是最有效的措施，D正确．
    故选：B．

    点评 掌握生物多样性及其保护是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    8．孔雀开屏属于防御行为．×（判断对错）

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    9．绿色是生命的象征，优美的生态环境需要绿色．如图所示：
    （1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行蒸腾作用散发出来的
    （2）植物叶片上的气孔是气体交换的“窗口”，是植物失水的“门户”
    （3）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃了，说明袋内的气体含氧气较丰富，这是植物进行光合作用的结果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．生态系统的生物成分根据其功能可分为 （　　）
    A．生产者、消费者和分解者B．生产者和消费者
    C．生产者和分解者D．分解者和消费者

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．关于生命的起源于进化，下列说法不正确的是（　　）
    A．原始大气成分中没有氧气
    B．地球上的生命起源于非生物物质已经得到了实验证实
    C．米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的
    D．具有同源器官的生物祖先相同，因适应不同环境导致了差异

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是有关绿色植物光和作用的两个实验的装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题

    （1）在实验一中，把金鱼藻（活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久，试管内可以见到有气泡出现，这是金鱼藻进行光合作用产生气体形成的，快要熄灭的卫生香，遇到该气体，立刻猛烈地燃烧起来，由此可知该气体是氧气．
    （2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的黑暗处理，这样做的原因是将原有的淀粉运走耗尽，将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是乙装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要二氧化碳．
    （3）根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是提高大棚中二氧化碳浓度．
    （4）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中碳-氧平衡起重要作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．一对夫妻均为单眼皮（aa），妻子经手术后变为双眼皮．下列说法正确的是（　　）
    A．单眼皮是显性性状B．单眼皮是隐性性状
    C．妻子的基因组成为AA或AaD．妻子的双眼皮性状能遗传给下一代

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．小刚同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验（如图）：将A、B两套装置装好后，分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟，然后都放在室温25℃的环境中若干天，回答下列问题：
    （1）这个实验中的实验变量是有无细菌．A、B装置采取的灭菌法是巴氏消毒法
    （2）该探究实验的现象和结果是装置A内肉汤变浑浊，细菌在肉汤内繁殖，装置B内肉汤仍澄清，没有细菌繁殖．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    5．叶是绿色植物进行光合作用的主要器官；叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所．

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