分析 (1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理且条件适宜是的就是对照组.
解答 解:(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉).如不除去会对实验结果造成影响.所以实验前需将植物放在黑暗处一昼夜,其目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗.这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.
(2)图中叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到对照作用.实验的变量是光照.目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉.
(3)淀粉遇到碘液变蓝色,在步骤F中,滴加的试剂是碘液,其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉
(4)如果选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验,唯一的变量是叶绿体.叶片银边部分细胞内不含有叶绿体,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;叶片中间绿色部分细胞内有叶绿体,能进行光合作用制造淀粉变,因此滴加碘液变蓝色.银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验,可说明植物光合作用的场所是叶绿体.
(5)绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳,同时放出氧气,维持生物圈中的碳-氧平衡.
故答案为:(1)使叶片中的淀粉全部转运和消耗;
(2)光照;
(3)碘液;淀粉;
(4)叶绿体;
(5)二氧化碳;氧气.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有根、茎、叶的分化 | |
B. | 南国梨在开花前,雄蕊和雌蕊被花冠包被着 | |
C. | 能进行光合作用 | |
D. | 种子外面有果皮包被着 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
成分 | 水 | 蛋白质 | 葡萄糖 | 无机盐 | 尿素 |
A样液 | 99 | 0.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
B样液 | 95 | 0.00 | 0.00 | 1.50 | 2.00 |
C样液 | 90 | 7.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
A. | 原尿、尿液、血浆 | B. | 原尿、血浆、尿液 | C. | 尿液、原尿、血浆 | D. | 血浆、原尿、尿液 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 右下方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 左上方 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 按照正确的操作顺序,该同学先后看到的视野依次③④②①⑤ | |
B. | 若观察过程中没有更换目镜,则观察视野⑤时用的物镜比观察②时用的物镜短 | |
C. | 观察到视野④后,该同学向右上方移动装片可观察到视野② | |
D. | 要使视野①的亮度增加,把显微镜移到明亮处即可 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源 | |
B. | 建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 | |
C. | 保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性 | |
D. | 为了丰富我国的动植物资源,应大力引进一些外来物种 |
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