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下图为一个池塘的生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。

(1)在此生态系统中,生产者是              (1种),消费者是          (1种)。在该生态系统中,没有画出的生物成分是                。 
(2)写出一条食物链                 
(3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性),则池塘中小鱼的数量将会           ,一段时间后,该池塘各种生物的数量有会处于      状态。说明生态系统具有一定的              
(1)水草  鱼  分解者
  (2)植物→虾→小鱼→大黑鱼   减少
相对稳定   自我调节
绿色植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,生态系统的生物成分除了生产者和消费者外,还包括分解者,食物链要按照“吃和被吃”的关系将被吃的生物排在前面,吃它的动物排在后面,并在它们之间画上箭头,箭头必须指向后面的动物,投放一些黑鱼(肉食性)后,小鱼因为天敌多了,数量减少,生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

人们为了解决某些生态问题而采取了下列措施,导致了完全相反结果的是
(   )
A.制造毒性更强更有效的农药B.更好的人口控制方法
C.把科学的耕作技术应用于海洋D.合理地放养牲畜

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

生态系统的营养结构基础是_______________和_______________。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

在生态系统中,蚱蜢以青草为食,青蛙能够捕食蚱蜢,青蛙又可被蛇捕食。在这个食物链中,初级消费者是(      ),次级消费者是(      )。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下图示生态系统各成分间的相互关系,A、B、C代表生态系统的生物部分,请分析回答:(8分)

⑴若A、B、C包括地球上所有的生物,则该图所示的生态系统称为         
⑵图中A是        者,B是       者,它们之间通过捕食关系形成食物链和        
⑶C是       者,主要包括营腐生生活的                。从图中分析可知,C对生态系统的物质         起着重要的作用。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

如图为一学生自制的生态瓶。请据图回答下列问题:(7分)

(1)该生态瓶是模拟的                生态系统。
(2)该生态瓶制作好后,应该放在            地方。
(3)生态瓶上部留有一定的空间的目的是                              。
(4)该生态瓶内浮萍、金鱼藻、小鱼、螺狮能生存的原因是             。(2分)
(5)生态瓶内能量流动的情况是:                            。
(6)该生态瓶中的动植物能存活很长一段时间,说明生态系统具有 
           。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在生态系统中,伴随着碳循环进行的是(    )
A.氮循环B.水循环
C.能量流动D.能量循环

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

根据下列食物网图回答,   

(1)该图中属生产者的是       ,属消费者的生物共有       种。
(2)此食物网中含有       条食物链,写出其中最长的一条食物链:          
(3)若大量捕杀狐、蛇、鹰后,此食物网中会遭到严重损害的生物是       
(4) 若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外,还必不可缺少的成分是非生物部分和              

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

(8分)完成下列填空:
(1)鲸鱼、蘑菇、杨树、珊瑚虫等有很多的差别,但都属于生物,因为它们具有生物的共同特征:_______________、______________、______________等。(只需写出三条即可)
(2)在草场上适度放牧,生态系统中的各种成分会保持动态的平衡,这说明生态系统具有一定的______________能力;但如果在草原上过度放牧,就会严重破坏草场植被,破坏生态平衡,这个事例说明了____________________________。
(3)养花时我们经常要给花松土、浇水、施肥。上述做法能够为花的生存提供的条件依次是______________、______________和______________。

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