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如图是关于生态系统中物质循环的结构简图,请据图回答下列问题.
(1)图中的“甲、乙、丙”分别代表
 

A、甲代表生产者,乙代表消费者,丙代表分解者
B.甲代表生产者,乙代表分解者,丙代表消费者
C、甲代表分解者,乙代表消费者,丙代表生产者
(2)无机环境中的二氧化碳是通过甲的
 
进入生物体的.
(3)生物体的
 
 
两项生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充.
(4)组成生物体的物质在生物与无机环境之间的
 
就是生态系统的物质循环.
(5)低碳生活意味着低成本、低消耗的生活方式,是值得提倡的.从低碳生活的角度看,我们应该多吃
 
食物.
A、甲    B、乙    C.丙    D.丁.
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.生物之间相互依存又相互制约.通过熟记生态系统的组成和各部分的作用,即可解答.
解答:解:(1)图中甲能吸收空气中的二氧化碳,通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,所以是生产者;图中的乙直接或间接的以植物为食物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用,所以是消费者;丙能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,促进了物质的循环,所以是分解者.
(2)(3)(4)生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,能进行光合作用,光合作用是指绿色植物利用光能,在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转化成化学能储存在有机物中的过程,因此,无机环境中的二氧化碳是通过生产者绿色植物的光合作用进入生物体的.消费者主要指各种动物,动物通过呼吸作用在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水,返回无机环境中,并释放能量;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.因此,组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环就是生态系统的物质循环.
(5)低碳生活意味着低成本、低消耗的生活方式,是值得提倡的.从低碳生活的角度看,我们应该多吃绿色植物.
故答案为:
(1)A         
(2)光合作用
(3)呼吸作用    分解作用
(4)往返循环     
(5)A
点评:解此题的关键是理解掌握生态系统的组成.生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不是肾单位的组成部分的是(  )
A、肾小球B、肾小囊
C、肾小管D、入球小动脉

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某被子植物生活史简图,请分析回答下列问题:
(1)被子植物的一生开始于
 
的形成.
(2)图中②→③过程表示种子的萌发,该过程所需的外界条件是
 

(3)图中①所示的[3]将发育
 

(4)③→④过程中,若植株生长矮小,叶片发黄,可能是缺少
 
肥料.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是尿的形成示意图,据图作答
(1)③中的液体叫
 
是①中液体经
 
作用而形成的.
(2)④中的液体叫
 
,我们暂且称之为“A”,A是③中的液体流经④
 
时,被④进行
 
 作用后形成的.
(3)正常人①和③中的液体相比较,③中少了
 
 

(4)正常人③中有而④中没有的成分是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统中的食物网简图,根据图示回答下列问题.
(1)图中的植物利用太阳的光能,制造的
 
,不仅养活了自己,还养活了B和C,所以它是生态系统中的
 

(2)图中虫和鸟是生态系统中的
 
,它们不仅能帮助植物传粉和传播种子,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进生物圈的物质循环.
(3)图中的细菌和真菌是生态系统中的
 
,若右图只是生态系统的部分成分,要表示完整生态系统,图中还应加入的成分
 
部分,如阳光、空气等.
(4)此食物网中有
 
条食物链.鸟和昆虫是属于
 
的关系.该生态系统所需能量的最初来源是
 

(5)A、B、C三者中,数目最少的是
 
(填字母),若植物被喷过农药,则体内农药含量最高的是
 
(填字母).
(6)有一时期,如果人们大量捕杀森林中的鸟类,会造成
 
的大量繁殖,结果对森林造成一定的破坏,因为生态系统的
 
能力是有限度的,当外来干扰超过这个限度,将会破坏生态平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

学会利用图解、图示等方法学习生物知识是很重要的.
(1)如图1是生物体结构层次图解,请将图解填写完整:①
 
;②
 
;③
 

(2)如图2是动、植物细胞结构立体模式图.请根据图示比较动、植物细胞结构的异同相同点是
 
;不同点是
 

(3)如图是生态系统的组成图解,请补充完整.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请据图回答下列问题:
(1)图中的绿色植物利用太阳的光能,制造
 
,不仅养活了自己,还养活了虫和鸟,所以它是生态系统中的生产者.
(2)图中的虫和鸟是生态系统中的
 
,它们不仅能帮助植物传粉和传播种子,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进生物圈的物质循环.
(3)图中的细菌和真菌是生态系统中的
 
,通过①、②、③可以看出,它们的生活依赖于动植物遗体中的
 
;通过④可以看出,动植物遗体被分解后产生的
 
又能够被植物重新利用.
(4)综上所述,生态系统中生产者、消费者、分解者之间是
 
的关系.

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科目:初中生物 来源: 题型:

分析下列后回答.
(1)此图表示人类的
 
过程;
(2)人类的祖先是
 
,与大猩猩相比,人类的大脑皮质特有
 
,使人类对抽象的文字、符号具有后天性的
 
行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

一般的来说,生态系统中生物的种类越多,
 
 
越复杂,生态系统的调节能力就越强.

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