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8.图为某生态系统食物网简图,请据图回答:
(1)在这个生态系统中,昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物属于消费者.
(2)上图所示食物网中,共有4条食物链,
(3)人类排放的有毒物质进入生态系统,会通过食物链不断积累,在此生态系统中,有毒物质积累最多的生物是猫头鹰.
(4)该生态系统中,各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是太阳能.
(5)从组成生态系统的成分看,图中未表示出的生物成分是分解者.

分析 由我们所学的知识可以知道:(1)一个生态系统的生物部分由植物(生产者)、动物(消费者)和细菌、真菌(分解者)组成.
(2)食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者.
(3)生物与生物之间的关系有捕食(生物与生物之间的吃与被吃的关系)、竞争(生物之间为某种利益而发生冲突)和合作(生物之间为完成某一任务而分工明确)三种关系.
(4)由于生态系统有自我调节能力,所以某种生物的数量发生变化,与其有关的生物也会发生相应的变化.
(5)由于有毒物质在生物体内不易分解和排出随食物链逐级积累,所以营养级别越高其体内的有毒物质越多.

解答 解:(1)生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此,植物是生态系统中的生产者.消费者动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者.该生态系统中,植物属于生产者,昆虫、田鼠、鸟、青蛙、蛇、猫头鹰属于消费者.
(2)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.如该食物网中的食物链有4条,分别是:植物→昆虫→鸟→猫头鹰,植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰,植物→田鼠→蛇→猫头鹰,植物→田鼠→猫头鹰.
(3)在生态系统中,有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集作用.该生态系统中猫头鹰的级别最高,它的体内有毒物质积累最多.
(4)能量:是生态系统的动力,是一切生命活动的基础;在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定,结束于生物体的完全分解,能量流动的过程称为能流,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量,其它生物以植物为食进而获取能量.因此,生态系统的能量最终来源于太阳能.
(5)生态系统包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者.图中没有标出的成分是非生物成分和分解者,其中图中未表示出的生物成分是分解者.
故答案为:(1)消费者
(2)植物→田鼠→猫头鹰
(3)猫头鹰
(4)太阳能
(5)分解者

点评 解题的关键是熟悉理解食物链的概念和书写以及生物富集的作用.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列属于生态系统的是(  )
A.一块草地上的所有生物B.一个池塘里的所有鱼类
C.一片森林里的所有的树D.一块农田

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.图1为人的眼球结构和照相机结构示意图,根据图中编号及其所指的部位回答:

(1)外界物体反射来的光线,依次通过眼球折光系统的[4]角膜、房水、[3]晶状体 和[9]玻璃体,到达[7]视网膜,形成物象.
(2)人从暗室走到阳光下,瞳孔会变小.
(3)通常称为“黑眼珠”的部分,实际上是虹膜.
(4)如果把人的眼球比喻成一架照相机(如图2),那么,人眼球结构示意图中的3相当于照相机机构示意图中的镜头,[7]视网膜相当于胶卷.
(5)长时间的近距离看书写字,会使[1]虹膜内的平滑肌长时间处于收缩状态,最后可能失去调节的灵活性,而造成假性近视,应配戴凹透镜镜加以矫正.为了预防近视,需要注意:①读书写字的姿势要正确;②看书写字40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿(至少两条).

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

13.
(1)图甲中的结构[1]是图乙中的[5]幼叶发育来的,也是由图丙中的[9]胚芽发育来的,图甲中的结构[2]是由图乙中的[6]芽轴发育来的,也是由图丙中的[9]胚芽发育来的.
(2)乙的作用是发育成茎和叶.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是与运动有关的形态结构图,请分析回答:

(1)动物的运动有许多不同形式.如;①鱼类可依靠尾部的摆动和[3]鳍的协调作用游泳;②昆虫大多依靠翅飞行,有的还能跳跃;③鸟类的前肢进化成了[5]翼,可自由飞行,后肢适于行走、奔跑或攀援等;④人类主要依靠骨、肌肉和关节的协调配合,完成各种精细而灵活的动作.
(2)动物的运动器官有许多共同的结构特征.如:①多具有发达的肌肉,能为运动提供动力;②多具有牢固的支持和附着结构,如昆虫体表的外骨骼,鸟类的龙骨突,人体四肢的骨骼;③多具有便于灵活运动的分支和节点,如蝗虫的足分节,人的四肢有许多[8]关节.
(3)动物的运动器官与生存环境形成了很好的适应.如大多数鱼类的鳍、鸟类的翼、昆虫的翅、都具有较大的表面积,有利于划水游泳或扇动空气飞行.
(4)动物的运动对其生存有重要意义.对于各种动物来说,运动都能扩大其活动和生存范围,因而也就增大了其获取食物、逃避敌害和繁殖后代的机会.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.识图作答题.

(1)题中的图的顺序已被打乱,请按照从小到大的分类等级重新进行排序(用字母表示)CBDEFA.
(2)图E生物的共同特征是胎生哺乳.
(3)根据图F的生物形态特征,它们属于脊椎动物亚门.
(4)列出亲缘关系最近的两种生物:B(可用字母表示).
(5)图B中的分类单位是属,最基本的分类单位是种.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.如图所示是关节的剖面模式图,请据图回答
(1)[1]关节头和[2]关节窝是骨之间相接触的部位,多为一凸一凹,合称为关节面.
(2)运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是[4]关节软骨.
(3)[5]关节囊主要由结缔组织膜构成.
(4)运动是以骨位杠杆,关节为支点,骨骼肌收缩为动力而形成的.
(5)请写出你身体上任意两个关节的名称:肩关节、肘关节.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

17.科学探究是生物研究中的一种主要的方法,我们要不断培养这种能力,更要掌握这种方法,在实际生活工作能运用这种方法.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫.当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了.这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程写完整.
1.提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
2.作出假设:鼠妇会选择阴暗的环境.
3.制订实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为.这样,在盒里就形成了明亮和黑暗两种环境.该实验的变量是光照.如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇否(填:是、否)可以得出准确的结论?为什么?鼠妇数量太少,实验结果具有偶然性.
4.分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如表.
环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮3只1只0只6只2只
阴暗7只9只10只4只8只
为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?计算出5次实验结果中,鼠妇在明亮和阴暗环境中的平均值.
5.结论:光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图表示骨、肌肉、关节的关系,看图填空

(1)以上两图正确的是图一.
(2)关节的结构包括关节面、关节囊、关节腔
(3)关节头和关节窝表面有一层关节软骨,可以减少摩擦.
(4)运动系统由骨、骨连结、骨骼肌三部分构成.

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