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【题目】下列有关说法是否正确

(1)水绵是常见的海洋藻类______

(2)组成海带植物体的三个部分分别是根、茎、叶______

(3)酵母菌是单细胞的真核生物______

(4)随着细胞分裂次数的增加,细胞体积会越来越小______

【答案】

【解析】(1)水绵生活在淡水中,因此是常见的淡水藻类,不是海洋藻类故说法错误

(2)海带是藻类植物,无根、茎、叶的分化,起固着作用的根状物叫固着器,最上面的叫叶状体,连接根状物和叶状体的部分叫柄。所以说法错误

(3)酵母菌属于单细胞真菌,有真正的细胞核,属于单细胞真核生物。所以说法正确。

(4)细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞新分裂形成的子细胞不断生长,体积达到一定程度后,再进行分裂。所以说法错误。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】松、竹、梅傲骨迎风,挺霜而立,被誉为“岁寒三友”。下列相关叙述不正确的是

A. 都能产生种子,属于种子植物

B. 茎中都有形成层,能不断长粗

C. 竹子可以进行无性生殖

D. 松的种子裸露,外面没有果皮包被

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某同学在探究种子萌发的外界环境条件时,设计了如下试验,四个瓶子中均放入等量的、籽粒完整的大豆种子:

1

2

3

4

处理方式

撒少量清水,使餐巾纸湿润,拧紧瓶盖

不洒水,拧紧瓶盖

倒入较多的清水,使种子淹没,拧紧瓶盖

撒少量清水,使餐巾纸湿润,拧紧瓶盖

放置环境

25℃,有光

25℃,有光

25℃,有光

4℃,有光

实验结果

种子萌发

种子不萌发

种子不萌发

种子不萌发

(1)本实验可形成________组对照实验。________号瓶起对照作用。

(2)1号瓶和2号瓶的实验结果说明________是种子萌发所必需的外界条件。

(3)1号瓶和________号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件。

(4)1号瓶和4号瓶的实验结果说明________是种子萌发所必需的外界条件。

(5)1号瓶中也有少量种子没有萌发,可能的原因是________

(6)如果该同学要探究大豆种子的萌发是否需要光,还需要设置5号瓶,5号瓶应放置在________的环境中,其他条件与1号瓶相同。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】为了提高农作物的产量,有效利用光能,常采用的方法是

A种植的作物稀疏一点 B种植的作物稠密一点

C种植作物时合理密植 D选择大叶的植物种植

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【题目】阅读资料,分析回答下列问题:

资料一:据CCTV﹣4新闻报道,一只刚失去幼崽的猫,用自己的乳汁喂养了三只刚出生便失去妈妈的小狗崽,“母子”情深如一家。

资料二:科学家做过这样一个实验:人们把红薯搬在海滩上诱惑猕猴走出森林来到海滩取食,一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃,后来,其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法。

(1)从行为获得的途径来说,“猫喂狗崽”的行为属于_____行为,“猫喂狗崽”的行为是由其体内的_____所决定的行为。

(2)“其他猴子洗红薯”的行为属于_____行为,“其他猴子洗红薯”的行为是在遗传因素的基础上,通过_____的作用而形成的行为。

(3)从维持动物自身生存的意义上来说,第二种行为的优势在于_____

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【题目】水稻属于绿色开花植物,水稻的糯性和非糯性为一对相对性状。根据下表的三组杂交实验回答有关问题:

水稻组别

亲本组合

子代性状

非糯性×糯性

非糯性

糯性

糯性×糯性

糯性

非糯性×非糯性

非糯性

糯性

(1)水稻的花比较小,没有艳丽的色彩和芳香,它们的花粉多而轻盈,柱头常有分叉和粘液,传粉时需要_________作为媒介。

(2)从第_______组结果可以推知____________为隐性性状。

(3)假设显性性状由显性基因R控制,隐性性状由隐性基因r控制,则第三组的亲本中,非糯性的基因组成是__________________

(4)若将第一组子代中的非糯性水稻与糯性水稻杂交,则后代为糯性的概率是__________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】举手、投足等动作,一般都包括:相应的骨受到牵拉;骨骼肌受到神经传来的兴奋收缩;骨绕着关节转动等步骤。这些步骤发生的顺序是

A①②③ B①③② C②①③ D②③①

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【题目】20133月底,在上海、安徽两地率先发现人感染H7N9禽流感.目前疫情已经逐渐平稳,多地已将疫情防控等级降低.下列关于H7N9禽流感病毒的叙述正确的是( )

A.是植物病毒 B.具有细胞结构

C.繁殖方式为分裂生殖 D.离开寄生的活细胞不能进行生命活动

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列各项中,能正确表示人体的结构层次的是(  )

A. 细胞→组织→器官→人体 B. 细胞→器官→组织→系统→人体

C. 细胞→组织→器官→系统→人体 D. 组织→器官→系统→人体

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