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炎炎夏日,吃西瓜消暑是一件很惬意的事.

有人将幼小西瓜套上方形筐,培育出了方型西瓜,假设用此方形西瓜的种子繁殖新植株,不做任何处理,所长西瓜仍为方形西瓜的几率是
 
,说明理由
 
考点:生物的变异
专题:
分析:生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.
解答:解:按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异.有利变异对生物生存是有利的,不利变异对生物生存是不利的.按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异.可遗传的变异是由遗传物质改变引起的,可以遗传给后代;由环境改变引起的变异,是不遗传的变异,不能遗传给后代.因此有人将幼小西瓜套上方形筐,培育出了方型西瓜,假设用此方形西瓜的种子繁殖新植株,不做任何处理,所长西瓜仍为方形西瓜的几率是零,原因是遗传物质没有发生改变(或是由环境因素引起的变异等).
故答案为:0;遗传物质没有发生改变(或是由环境因素引起的变异等).
点评:解答此类题目的关键是熟记变异类型和原因.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

用显微镜观察洋葱表皮细胞,先用目镜为10×、物镜为10×的镜头观察,然后换上物镜为20×的观察,换后视野中的物像与换前相比(  )
A、大小是换前的2倍,细胞数量是换前的2倍
B、大小是换前的2倍,细胞数量是换前的
1
2
C、大小是换前的
1
2
倍,细胞数量是换前的2倍
D、大小是换前的
1
2
倍,细胞数量是换前的
1
2

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组在学习“种子萌发的环境条件”后,对“光是否能影响种子萌发”做了进一步研究.下面是该小组进行的实验操作过程:
步骤一:取2粒饱满的菜豆种子,分装在A、B两个大小一样的罐头瓶中;
步骤二:将A瓶放在光线充足、B瓶放在黑暗的环境中(其他条件均相同)同时进行培养;
步骤三:观察并记录种子萌发情况.
依据上述材料,回答下列问题:
(1)此探究实验的实验变量是什么?
 

(2)请写出实验操作过程中的错误并改正.
错误:
 

改正:
 

(3)若按正确的实验操作过程进行实验,预期结果是什么?
 
由此得出的实验结论是什么?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答问题.
试管号码 A B
加入物质 糨糊、清水 糨糊、唾液
温度 37℃ 37℃
时间 10分钟 10分钟
加入碘液后的现象 变蓝 不变蓝
(1)若以A和B为一组实验,则实验目的是
 

(3)通过实验得出的结论是:唾液中含有
 
,可以消化淀粉.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是肺结构示意图,请据图回答:
(1)人体与外界进行气体交换的主要场所是
 
.因为它具有适合气体交换的特点(1)数量
 
,面积大.
(2)肺泡壁很
 
,由一层细胞构成;
(3)肺泡外表面缠绕着丰富的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

结合呼吸系统模式图回答:
(1)肺炎是细菌、病毒引起的.这些致病微生物从外界到达发病部位的“旅程”是:外界空气→
 
→咽→
 
→气管→支气管→
 

(2)在进行剧烈的体育运动时,科学的呼吸方法是“用鼻吸气,用口呼气”.这其中的道理是
 
对吸入的气体有温暖、湿润、清洁的作用.
(3)
 
是进行气体交换的重要场所,它由大量的肺泡组成.肺泡外面缠绕着丰富的
 

(4)痰是由
 
和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液,以及被粘液粘着的灰尘和细菌等组成.
(5)当婴儿降生时,总是伴随着第一声啼哭.这标志着他开始从空气中获取
 
,并排出体内的
 
.从此他的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物体细胞中的染色体成对存在,基因却成单存在.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

静脉瓣有防止血液倒流的作用.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

诗句“人烟寒橘柚,秋色老梧桐”所描写的影响橘柚、梧桐生长状态的非生物因素是(  )
A、光B、温度C、水D、空气

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