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大豆的根瘤是( )两种生物共同生活所形成的.
A.植物和根瘤菌
B.藻类和真菌
C.藻类和细菌
D.原生动物和根瘤菌
【答案】分析:此题考查的是根瘤菌与植物共生的有关知识,据此答题.
解答:解:大豆、花生等属于豆科植物,在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物共生,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质,从而使得植物生长良好,而植物则为根瘤菌提供有机物和生存场所,它们互惠互利,共同生活,我们把这种关系叫共生.因此大豆的根瘤是植物和根瘤菌两种生物共同生活所形成的.
故选A
点评:关键点:熟练掌握根瘤菌与植物的共生关系.
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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

豆制品因含丰富的人体必需氨基酸和维生素等有益成分,越来越受到人们的关注.下面是大豆不同生长发育时期的示意图,请据图回答问题:

(1)从构成生物体的结构层次分析,A、D、E都属于
器官
器官

(2)A→B表示种子的萌发过程,其中最先突破的结构是
胚根
胚根

(3)C中把土壤中的水分运输到根、茎、叶的结构是
导管
导管
,该植株的主根不断伸长,主要是依靠根尖
分生
分生
区细胞不断进行有丝分裂、分化的结果.
(4)E是由D中的
子房
子房
发育而来,在其发育成E之前必须经过重要的生理过程是
传粉和受精
传粉和受精

(5)种植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是
根瘤中的根瘤菌能将空气中的氮转化为被植物吸收的含氮物质
根瘤中的根瘤菌能将空气中的氮转化为被植物吸收的含氮物质

(6)种子萌发受环境因素的影响.有人提出在一定温度下“用低浓度盐水浸泡种子,会加快种子的萌发”,请你帮助完成以下探究实验:
实验步骤:
①将100粒大豆种子平均分为甲、乙两组,甲组浸泡在2%的食盐水中,乙组浸泡在
清水
清水
中,在相同条件下浸泡一段时间.
②将浸泡后的两组种子分别放入甲、乙培养皿中,放置在温度适宜的地方并注意保湿.
③随时观察并记录甲、乙两组培养皿中已萌发的种子数,并比较两组种子萌发的时间.
预测实验结果:在甲、乙两组种子萌发数目相同的情况下,若所用时间
甲<乙
甲<乙
( 填甲>乙或甲=乙或甲<乙),则说明2%的食盐水可以加快大豆种子的萌发.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?寿光市二模)豆制品因含丰富的人体必需氨基酸和维生素等有益成分,越来越受到人们的关注.下面是大豆不同生长发育时期的示意图,请据图回答问题:
(1)从构成生物体的结构层次分析,A、D、E都属于
器官
器官

(2)A→B表示种子的萌发过程,其中最先突破[⑤]的结构是[
]
③胚根
③胚根

(3)C中把土壤中的水分运输到根、茎、叶的结构是
导管
导管
,该植株的主根不断伸长,主要是依靠根尖
分生
分生
区细胞不断进行有丝分裂、分化的结果.
(4)E是由D中的
子房
子房
发育而来,在其发育成E之前必须经过重要的生理过程是
传粉和受精
传粉和受精

(5)种植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是
根瘤中的根瘤菌能将空气中的氮转化为被植物吸收的含氮物质
根瘤中的根瘤菌能将空气中的氮转化为被植物吸收的含氮物质

(6)种子萌发受环境因素的影响.有人提出在一定温度下“用低浓度盐水浸泡种子,会加快种子的萌发”,请你帮助完成以下探究实验:
实验步骤:
①将100粒大豆种子平均分为甲、乙两组,甲组浸泡在2%的食盐水中,乙组浸泡在
清水
清水
中,在相同条件下浸泡一段时间.
②将浸泡后的两组种子分别放入甲、乙培养皿中,放置在温度适宜的地方并注意保湿.
③随时观察并记录甲、乙两组培养皿中已萌发的种子数,并比较两组种子萌发的时间.
预测实验结果:
在甲、乙两组种子萌发数目相同的情况下,若所用时间
甲<乙
甲<乙
( 填甲>乙或甲=乙或甲<乙),则说明2%的食盐水可以加快大豆种子的萌发.
(7)田地里大豆和玉米叶上生了蚜虫.同学们听说烟草茎叶中的有毒物质可做杀虫剂,学校生物兴趣小组决定将这一问题进行实验探究,用烟草茎叶泡水喷洒叶面防治蚜虫,实验方案如下:
分组 喷洒液体 相同时间喷洒次数 喷洒液体前植物叶片单位面积蚜虫数量 喷洒液体后植物叶片单位面积蚜虫数量
甲组 200毫升烟草茎叶浸泡液 2 大豆蚜虫20只
乙组 200毫升清水 2 玉米蚜虫20只 此方案设计不合理的地方
不是同种植物,变量不唯一
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科目:初中生物 来源: 题型:

大豆的根瘤是(  )两种生物共同生活所形成的.

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生物体的形态结构特点总是与其功能相适应的.根据这一生物学基本观点,分析回答下列问题:
(1)鱼类能在水中自由自在的生活,有两个至关重要的结构是具有
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(2)在无脊椎动物中,昆虫的活动和分布范围远远大于其他动物,这主要是因为昆虫具有

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(5)大豆和花生等豆科植物的根上都生有根瘤,其内有固氮作用的根瘤菌,这种菌和大豆和花生的关系是
共生
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