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    4．下列食物链中，能够成立的是（　　）
    A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
    C．草←蚱蜢←食草虫←蛇←鹰D．草→蚱蜢→食草虫→鹰→蛇

    分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．

    解答 解：A、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；
    B、蚱蜢是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，而且鹰与狐不是捕食关系；
    C、箭头反了，食物链的应该箭头指向消费者；
    D、食草虫吃草，不吃蚱蜢，鹰和蛇的捕食关系反了，应该是鹰吃蛇．
      所以，食物链正确的是“草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰”．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．我们生活的环境是一个丰富多彩的世界，除了最常见的绿色开花植物和高等脊椎动物外，还有许多不开花的植物（如苔藓植物、蕨类植物、和藻类植物）和低等无脊椎动物（如蚯蚓、昆虫、草履虫等）以及生态系统中不可缺少的微生物（如细菌、真菌和病毒）．正是各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈．请分析回答以下问题：
    （1）已查明：流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾病．而病毒结构是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成的．
    （2）一种植物，它分布在占地球70%的水域环境中，能为空气提供许多氧气，诗人曾这样形容它“春来江水绿如蓝”它是藻类植物
    （3）水绵能够制造有机物，草履虫能净化水体，枯草杆菌能使梨和香蕉腐烂，这三种生物中，枯草杆菌可以作为分解者参与生物圈的物质循环．
    （4）回忆葫芦藓、满江红、海带、大肠杆菌和青霉菌的结构特点其中大肠杆菌的结构与如图最相似．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．在显微镜的使用中，把低倍物镜转化成高倍物镜后，视野明亮程度和观察到的细胞数目将会发生怎样的变化（　　）
    A．变亮 变多B．变暗 变少C．变暗 变多D．变亮 变少

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．腔肠动物和扁形动物的共同特点是（　　）
    A．身体呈辐射对称B．有口无肛门C．寄生D．都生活在水中

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于人的生殖和发育叙述正确的是（　　）
    A．精子和卵细胞的结合场所是在阴道
    B．胎儿与母体之间进行物质交换的结构是脐带
    C．男性及女性的主要生殖器官是睾丸和子宫
    D．人体内，能够分泌雌性激素的结构是卵巢

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列生物中仅有一种能量转换器的是（　　）
    A．梨树B．小麦C．猫D．蝴蝶兰

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于节肢动物的叙述正确的是（　　）
    A．节肢动物都能飞翔B．动物类群中最适应各种环境的
    C．体表都有外骨骼，能防止水分蒸发D．节肢动物呼吸器官是气管

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．小枫在显微镜视野中找到一个细胞（如图）如果要把它移动到视野中央，应将载物台上的装片往左方移动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．阅读材料，分析回答：
    西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫．黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于黄粉蝶．
    陈重光是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学．她在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹．是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片．结果虫子确实在吃塑料盒．
    她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味．经过一年多时间的实验，取得了可喜的成果．她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖．
    （1）你认为黄粉虫的发育过程属于完全变态，写出其发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫．
    （2）在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于消费者，请写出其中的食物链农作物→黄粉虫→观赏小鸟．
    （3）陈重光所做实验的“假设”和“控制变量”分别是：黄粉虫能吃塑料、塑料餐盒片的有无．
    （4）该实验能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示？利用生物方法解决白色（塑料）污染．

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