【题目】小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：
“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答下列问题。
(1)该探究活动的实验变量是________。
(2)如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？______________________。
(3)小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪一组更科学，更严谨？试说明理由：__________________________________________。
(4)结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化？_________________________________。
【答案】 (1)水温 (2)金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数(或金鱼张口吞水与吐水的次数) (3)避免实验的偶然性 烧杯③④组设计更严谨；烧杯①②组由于加入热水增加了水量，导致变量不唯一(或①②组变量不唯一，只要意思对即可) (4)氧气减少，二氧化碳增多
【解析】（1）对照实验的基本要求是唯一变量：在本实验中，我们要保持除水温以外的其他条件一样。
（2）根据金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数或金鱼张口吞水与吐水的次数来测定金鱼的呼吸次数。
（3）设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，由于烧杯①②由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一，因此烧杯③④组更严谨。
（4）鱼吞入的水从鳃流出时，完成了气体交换，静脉血变成了动脉血，因此水的成分氧气减少，二氧化碳增多。
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【题目】某个家庭中单、双眼皮（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）的遗传情况是：女儿小娟是单眼皮，她的父母、爷爷、奶奶、外公、外婆都是双眼皮（详见下图）。回答下列问题：
（1）小娟眼睑性状与父母不同，这种现象在遗传学上称为________。
（2）“二孩”政策实施以后，小娟父母准备再生一个孩子，这个孩子是男孩的可能性是________。
（3）小娟成年以后与一位双眼皮的男子结婚。请讨论并说明小娟与该双眼皮男子所生子女是否一定是双眼皮？________。
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【题目】如图所示的四种单细胞生物在结构上既有相同之处也有不同之处，它们都能在各自的环境中独立存在
（1）A、B都属于菌类，A在细胞结构上与B最主要的区别是_____。
（2）C属于植物，因为其细胞结构中有_____，所以在生态系统中扮演着_____的角色。
（3）D属于动物，它在细胞结构上与其他三种生物最主要的区别是___________。
（4）B、C、D细胞的基本结构相同的，都有____________________。
（5）上述四种单细胞生物都能独立完成与外界进行物质交换、生长和繁殖等生命活动，多细胞生物又是以单个细胞为基本构建的。可见，细胞是生物体___________基本单位。
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【题目】某班学习小组，在一次实地考察中，观察到了如下几种动物。请据图回答：
(1)涡虫和蛔虫分别属于 _________、 ____________。(填动物类群)
(2)蜘蛛、蜜蜂属于同一类群，该动物类群的主要特征是体表有坚韧的 __________；身体和______都分节。
(3)蚯蚓身体分节，靠______辅助运动。
(4)猫的牙齿有门齿、犬齿和_______的分化。
(5)由于生活环境不同，动物的呼吸方式也有明显差异：鱼适于水生，用鳃呼吸；青蛙水陆两栖，呼吸器官为_____和______；鸟适于飞行，有______辅助______呼吸。
(6)对以上动物进行分类：①鸟、青蛙、猫、鱼为一类，其他动物为另一类；②猫、鸟为一类，其他动物为另一类。①和②分类的主要依据分别是______(填序号)。
A．生活环境的不同 B．脊柱的有无 C．生殖方式的不同
D．生活方式的不同 E．体温是否恒定 F．呼吸方式的不同
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【题目】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。回答下列问题：
（1）装置1，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了_____。
（2）装置2，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了_____；为探究“光合作用的条件”，装置2设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，应去掉图乙中的_____。
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【题目】下图是细菌结构和生命活动示意图，据图回答：
（1）细菌的结构包括_____、____、_____、_____等几部分。
（2）除了上述结构外，有些细菌还长有_____适于在水中运动。
（3）建设社会主义新农村采取沼气供能利用的细菌是_____；进行泡菜加工利用的细菌是____。
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【题目】正常情况下，生物圈中的碳一氧平衡能够维持，是因为（ ）
A. 呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，产生氧
B. 呼吸作用消耗二氧化碳，产生氧；光合作用消耗氧，产生二氧化碳
C. 燃烧煤等燃料消耗氧，产生二氧化碳
D. 大气圈中有足够的氧和二氧化碳
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